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阅读材料,根据要求完成教学设计。 材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容标准为:“通过实验,认识浮力,探究浮力大小与哪些因素有关,知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。” 材料二 初中物理某教
阅读材料,根据要求完成教学设计。 材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容标准为:“通过实验,认识浮力,探究浮力大小与哪些因素有关,知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。” 材料二 初中物理某教
admin
2019-12-11
15
问题
阅读材料,根据要求完成教学设计。
材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容标准为:“通过实验,认识浮力,探究浮力大小与哪些因素有关,知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。”
材料二 初中物理某教科书中有关“物体的浮沉条件及应用”一节中,自制简易密度计的内容如下所示:
测量液体密度的仪器叫作密度计。将其插入被测液体中,待静止后直接读取液面处的刻度值(图10.3—9甲)。图10.3—9乙和图10.3—9丙是自制的简易密度计,它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的。将其放入盛有不同液体的两个烧杯中,它会竖直立在液体中,由观察到的现象可以判断哪杯液体的密度大。说出你的理由。
材料三 教学对象为初中二年级学生,已学习过浮力、阿基米德原理等知识。
任务:
根据上述材料,完成“探究:密度计”的教学设计,教学设计包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。
选项
答案
教学设计如下: 一、教学目标 知识与技能目标:理解密度计原理,并能制作简易密度计,会用简易密度计比较液体密度的大小。 过程与方法目标:通过实验.提高动手操作能力和分析总结能力。 情感态度与价值观目标:将所学知识物体的浮沉条件应用于实践中,感受物理的实用价值,提高物理学习的兴趣。 二、教学重难点 1.重点:密度计原理。 2.难度:制作简易密度计并比较液体密度大小。 三、教学过程 [*] [*]
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
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