2. 职业资格
  3. 阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容标准为：“通过实验，认识浮力，探究浮力大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。” 材料二 初中物理某教

阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容标准为：“通过实验，认识浮力，探究浮力大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。” 材料二 初中物理某教

admin2019-12-11  34
问题 阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容标准为：“通过实验，认识浮力，探究浮力大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。”
    材料二 初中物理某教科书中有关“物体的浮沉条件及应用”一节中，自制简易密度计的内容如下所示：
测量液体密度的仪器叫作密度计。将其插入被测液体中，待静止后直接读取液面处的刻度值(图10．3—9甲)。图10．3—9乙和图10．3—9丙是自制的简易密度计，它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的。将其放入盛有不同液体的两个烧杯中，它会竖直立在液体中，由观察到的现象可以判断哪杯液体的密度大。说出你的理由。

材料三 教学对象为初中二年级学生，已学习过浮力、阿基米德原理等知识。
任务：
根据上述材料，完成“探究：密度计”的教学设计，教学设计包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。
选项
答案教学设计如下： 一、教学目标 知识与技能目标：理解密度计原理，并能制作简易密度计，会用简易密度计比较液体密度的大小。 过程与方法目标：通过实验．提高动手操作能力和分析总结能力。 情感态度与价值观目标：将所学知识物体的浮沉条件应用于实践中，感受物理的实用价值，提高物理学习的兴趣。 二、教学重难点 1．重点：密度计原理。 2．难度：制作简易密度计并比较液体密度大小。 三、教学过程 [*] [*]
解析
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