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阅读下面材料,回答问题。 小美很喜欢唱歌,从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前,她在众人面前就能很好地展现自己的歌声。她确定报考音乐学院后,学习更加勤奋努力,希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中,由于她
阅读下面材料,回答问题。 小美很喜欢唱歌,从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前,她在众人面前就能很好地展现自己的歌声。她确定报考音乐学院后,学习更加勤奋努力,希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中,由于她
admin
2019-05-03
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问题
阅读下面材料,回答问题。
小美很喜欢唱歌,从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前,她在众人面前就能很好地展现自己的歌声。她确定报考音乐学院后,学习更加勤奋努力,希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中,由于她极度渴望有完美的表现,结果事与愿违,不但没有发挥应有的水平,而且比平时更差,导致面试失利,这个结果让大家很诧异,她自己也无法接受。
假设你是班主任,你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平?
选项
答案
假如我是小美的班主任,我将通过以下方式帮助她: 首先,引导小美正确归因,重拾信心。要让小美认识到这次面试的失利是由于她自己紧张焦虑导致的,并引导她针对这个原因有计划地调整自己的认知,降低对考试的期望,学会放松,学会以平常心面对考试,把自己的动机水平调整到合理水平。 其次,根据不同性质的学习任务对小美提出不同的要求。耶克斯和多德森发现。最佳的动机激起水平与任务难度密切相关:任务越容易,最佳动机激起水平越高;任务难度中等,最佳动机的激起水平也适中;任务越困难,最佳动机激起水平越低。作为班主任,应根据不同性质的学习任务对小美提出不同的要求,针对较易完成的任务,对小美提出高要求;针对较难完成的任务,对小美提出低一些的要求。 再次,充分利用反馈信息,有效进行奖惩。当小美保持较高的学习动机时,班主任应适当减少奖励;当小美保持较低的学习动机时,班主任要及时指出。帮助她正确认识即将完成的任务难度。 最后,帮助小美合理调节情绪,在日常学习和比赛中,引导小美建立学习和愉快情绪之间的稳定联系,让小美增加自信,释放压力。少一些失败的焦虑,多一些成功的满足。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
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