下列表述中属于社会本位论的是( )。

admin2018-09-17 36

问题下列表述中属于社会本位论的是( )。

选项 A、个人的一切发展都有赖于社会
B、个人价值高于社会价值
C、社会要求会阻碍个体素质的发展
D、教育目的应根据个人发展需要制定

答案A

解析社会本位教育目的论的观点是因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家事业；评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。B,D两项为个人本位论的观点。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/IKjv777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

在讲解立体几何的有关概念时，我们常常借助实物模型或图形，这体现了数学教学的哪一原则的要求?并作简要的分析。
案例：某教师在对基本初等函数进行教学时，给学生出了如下一道练习题：方程log2(9χ－1－5)－log2(3χ－1－2)－2＝0的解集为_______。某学生的解答过程如下：log2(9χ－1－5)－log2(3χ－2－2)－
论述实施合作学习应注意的几个问题。
《普通高中数学课程标准(实验)》关于等比数列前n项和的教学要求是：通过学习公式的推导．发现公式的特点进而掌握公式的运用。请基于该要求。完成下列教学设计任务：(1)设计等比数列前n项和的教学目标；(2)等比数列前n项和的教学重点
案例：阅读下列三位教师关于“直线与平面垂直的判定”的教学片段。教师甲的引入：教师甲：同学们，空间直线与平面有哪几种位置关系?学生边演示边叙述，得到直线与平面的三种位置关系。教师：直线在平面内，直线与平面的平行已研究过
设△ABC的三条边分别为a，b，c，且a2+b2=c2。证明：△ABC是直角三角形。(这是勾股定理的逆命题)
关于倍立方体问题中最重大的成就是柏拉图学派的()为解决倍立方体问题而发现了圆锥曲线。
论述数学教学中使用信息技术的作用，并阐述使用信息技术与其他教学手段的关系。
数形结合思想是一种重要的数学思想，它的实质就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决问题。数形结合思想能简化推理和运算，具有直观、快捷的优点。请谈谈数形结合思想在解哪些类型的问题时可以发挥作用。

随机试题

在静电粉末涂料涂装中，为了缩短固化时间，可以提高烘烤固化温度，但烘烤固化温度不是越高越好，要保证固化温度不能超过粉末涂料的耐热温度。
下列内容应记录在过去史的是()
简述腕骨的名称及位置关系。
A．口淡乏味B．口甜而黏腻C．口苦D．口中泛酸脾胃气虚可见
硬脊膜外麻醉最严重的共发症是
威尼斯圣马可广场是一座怎样的广场?
水库遇下游保护对象的设计洪水时在坝前达到的最高水位称为()。
某公司的可转换债券的面值为1000元,转换价格是40元,当前市场价格为1200元,其标的股票当前的市场价格为45元,则下列计算正确的是()。
单一集团授信集中度为最大一家集团客户授信总额与资本净额之比，不应高于10％。()
下列()不是签订前期物业服务合同的注意事项。

最新回复(0)

下列表述中属于社会本位论的是( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

在讲解立体几何的有关概念时，我们常常借助实物模型或图形，这体现了数学教学的哪一原则的要求?并作简要的分析。

案例：某教师在对基本初等函数进行教学时，给学生出了如下一道练习题：方程log2(9χ－1－5)－log2(3χ－1－2)－2＝0的解集为_______。某学生的解答过程如下：log2(9χ－1－5)－log2(3χ－2－2)－

论述实施合作学习应注意的几个问题。

设△ABC的三条边分别为a，b，c，且a2+b2=c2。证明：△ABC是直角三角形。(这是勾股定理的逆命题)

关于倍立方体问题中最重大的成就是柏拉图学派的()为解决倍立方体问题而发现了圆锥曲线。

论述数学教学中使用信息技术的作用，并阐述使用信息技术与其他教学手段的关系。

在静电粉末涂料涂装中，为了缩短固化时间，可以提高烘烤固化温度，但烘烤固化温度不是越高越好，要保证固化温度不能超过粉末涂料的耐热温度。

下列内容应记录在过去史的是()

简述腕骨的名称及位置关系。

A．口淡乏味B．口甜而黏腻C．口苦D．口中泛酸脾胃气虚可见

硬脊膜外麻醉最严重的共发症是

威尼斯圣马可广场是一座怎样的广场?

水库遇下游保护对象的设计洪水时在坝前达到的最高水位称为()。

某公司的可转换债券的面值为1000元,转换价格是40元,当前市场价格为1200元,其标的股票当前的市场价格为45元,则下列计算正确的是()。

单一集团授信集中度为最大一家集团客户授信总额与资本净额之比，不应高于10％。()

下列()不是签订前期物业服务合同的注意事项。