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阅读《蜀道难》教学随笔(节选),按要求答题。 《蜀道难》的学习应该建立在学生反复诵读的基础上,学生可以结合课下注释及一些助学材料,对诗歌的背景、李白的生平、文中的神话传说、语言风格等,进行系统的了解。教师应给予学生充分的自主学习时间,让他们在自学过程中
阅读《蜀道难》教学随笔(节选),按要求答题。 《蜀道难》的学习应该建立在学生反复诵读的基础上,学生可以结合课下注释及一些助学材料,对诗歌的背景、李白的生平、文中的神话传说、语言风格等,进行系统的了解。教师应给予学生充分的自主学习时间,让他们在自学过程中
admin
2019-07-09
57
问题
阅读《蜀道难》教学随笔(节选),按要求答题。
《蜀道难》的学习应该建立在学生反复诵读的基础上,学生可以结合课下注释及一些助学材料,对诗歌的背景、李白的生平、文中的神话传说、语言风格等,进行系统的了解。教师应给予学生充分的自主学习时间,让他们在自学过程中发现问题并提出问题。教师根据学情,选择合适的切入点进行引导分析。
教师讲授本课时要有大局观,要做到知己知彼、百战不殆。《蜀道难》是李白的名篇,同时也是诗歌中比较重要的经典篇目。所以,了解作者李白及创作背景极为重要,同时不能忽略本课的艺术成就。通过想象与联想把本文所描绘的场景串联起来至关重要。在诗歌的语言方面,选择文中典型的诗句进行深度的分析是非常必要的……
对上述教学实录的分析,不正确的一项是( )。
选项
A、教师需要重视学生的自主学习,目的在于让学生系统了解课文
B、语文教学内容不在于“大而全”,而在于“小而深”
C、诗歌教学强调反复诵读,朗读是培养语文语感的重要方式
D、语文教学需善于利用注释及其他助学材料,帮助学生理解文章内容
答案
A
解析
重视学生的自主学习,目的不仅在于让学生系统了解课文,也在于让学生能发现问题、提出问题,提高课堂教学效率。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/J8kv777K
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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