2. 职业资格
  3. 阅读案例，并回答问题： 下面是某化学教师关于“甲烷”的课堂教学实录片段。 教师：我们在初中时已经学习过甲烷，你对甲烷有哪些了解呢? 学生1：甲烷的分子式是CH4，通常情况是无色无味的气体，有可燃性，可作燃料。 教师：在化学上，常用一根短线表示一对共用电子，

阅读案例，并回答问题： 下面是某化学教师关于“甲烷”的课堂教学实录片段。 教师：我们在初中时已经学习过甲烷，你对甲烷有哪些了解呢? 学生1：甲烷的分子式是CH4，通常情况是无色无味的气体，有可燃性，可作燃料。 教师：在化学上，常用一根短线表示一对共用电子，

admin2022-08-12  27
问题 阅读案例，并回答问题：
下面是某化学教师关于“甲烷”的课堂教学实录片段。
教师：我们在初中时已经学习过甲烷，你对甲烷有哪些了解呢?
学生1：甲烷的分子式是CH4，通常情况是无色无味的气体，有可燃性，可作燃料。
教师：在化学上，常用一根短线表示一对共用电子，这种形式叫作结构式，请写出甲烷的结构式。
学生2：(在黑板上正确书写了甲烷的结构式)
教师：甲烷分子的空间结构是怎样的呢?早在1804年，道尔顿就开始了对甲烷分子结构的研究。随后，又有凯库勒、布特列洛夫等化学家的继续探讨……1874年化学家范特霍夫提出了碳价四面体学说。下面请同学们用实验材料搭出历史上科学家猜想的甲烷分子结构。
(学生两人一组，合作完成甲烷分子结构模型的搭建)
教师：请各小组分别汇报你们搭建了几种结构?你们觉得哪一种是最合理的，为什么?
学生3：我们组一共搭了3种结构，有平面正方形、四棱锥形和正四面体形。我们认为正四面体形是最合理的，因为甲烷分子中的4对共用电子对在碳原子的核外应该是均等分布的，平面正方形和四棱锥形的共用电子对在碳原子的四周都不是完全均等分布的。
教师：回答得很好!我这里有4个相同的气球。用橡皮筋把它们的底部紧紧扎在一起，请大家看一看它们将怎样分布?
学生4：正四面体形。
教师：如果把它们用力压在黑板这个平面上，是什么形状?
学生5：平面正方形。
教师：当不用外力时，再看，是什么形状?
学生6：正四面体形。
教师：这说明正四面体形才是甲烷分子最稳定的自然状态。近代，科学家通过X射线衍射实验证明了这一假说。在甲烷分子中4个C-H键的长度和强度相同，夹角相等。
问题：
在该案例中，教师采用了哪些教学策略帮助学生认识甲烷的空间结构?
选项
答案在该案例中，教师采用了小组合作教学策略、演示实验教学策略、探究教学策略三种教学策略。 ①教师采用小组合作教学策略，给出实验材料请学生分小组自己动手搭建甲烷分子结构这一过程，使学生对甲烷的空间结构有了更清晰、深刻的认识，同时培养了学生的合作交流能力。 ②教师采用演示实验教学策略，使学生直观地感知甲烷分子的立体结构；另外，在演示实验的同时请学生观察回答，使课堂气氛更加和谐，激发了学生的求知欲和好奇心，学生的主体地位得到体现，学生在这一过程能更清楚地理解为什么正四面体形是甲烷分子最稳定的自然状态。 ③教师采用探究教学策略，请学生自己探究甲烷分子可能存在的空间结构，在这一探究过程中，培养了学生的探究能力和思维能力，同时让学生体验了科学的探究过程。
解析
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