2. 职业资格
  3. 阅读下列材料，完成教学设计。 材料1：《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”： “认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解程度的主要因素，能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用。” 材料2：普通高中课程标准实验教科书《化学．选修4》(鲁科版)的目录(略

阅读下列材料，完成教学设计。 材料1：《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”： “认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解程度的主要因素，能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用。” 材料2：普通高中课程标准实验教科书《化学．选修4》(鲁科版)的目录(略

admin2016-06-19  62
问题 阅读下列材料，完成教学设计。
材料1：《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”：
“认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解程度的主要因素，能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用。”
材料2：普通高中课程标准实验教科书《化学．选修4》(鲁科版)的目录(略)。
材料3：普通高中课程标准实验教科书《化学．选修4》(鲁科版)“盐类的水解”原文(略)。
根据以上材料，回答下列问题：
写出本节的化学三维教学目标。
选项
答案教学目标： 知识与技能目标： ①能判断一些盐溶液的酸碱性并能解释其原因。 ②理解盐类水解的实质。 ③会用化学方程式和离子方程式表示盐类的水解反应。 过程与方法目标： 通过实验测定和理论分析，理解盐溶液显现不同酸碱性的原因，并从课堂的分析讨论中发现并归纳盐水解的基本规律，从而锻炼实验探究能力、问题分析能力和归纳总结能力。 情感态度与价值观目标： 通过盐类水解的学习，体会自然界物质变化的多样性。
解析
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