2. 职业资格
  3. 案例： 在某次音乐课程中，老师要教唱的是《凤阳花鼓》，本着激发学生学习兴趣的理念，老师将同学们分为几个小组，每个小组发了一个锣和鼓，然后开始很直观地讲解凤阳花鼓，学生对这两种乐器十分感兴趣，便要求老师教授凤阳花鼓的锣鼓表演技巧，老师说：“你们真的很

案例： 在某次音乐课程中，老师要教唱的是《凤阳花鼓》，本着激发学生学习兴趣的理念，老师将同学们分为几个小组，每个小组发了一个锣和鼓，然后开始很直观地讲解凤阳花鼓，学生对这两种乐器十分感兴趣，便要求老师教授凤阳花鼓的锣鼓表演技巧，老师说：“你们真的很

admin2021-09-10  50
问题 案例：
    在某次音乐课程中，老师要教唱的是《凤阳花鼓》，本着激发学生学习兴趣的理念，老师将同学们分为几个小组，每个小组发了一个锣和鼓，然后开始很直观地讲解凤阳花鼓，学生对这两种乐器十分感兴趣，便要求老师教授凤阳花鼓的锣鼓表演技巧，老师说：“你们真的很想学吗?”学生齐声回答：“想!”老师看同学们兴趣都很高涨，于是就开始教授凤阳花鼓的“敲锣”“打鼓”的表演技巧，学生学得也很认真，直到下课。
    问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对上面案例中教师教学进行分析，并简述你的观点。
选项
答案该案例既有优点，也存在一些问题。 优点： (1)该教师的行为符合“以兴趣爱好为动力”的基本理念。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，教师要根据学生身心发展规律。以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。案例中，教师将学生分组，每组发放锣和鼓，可以使学生更直观地了解凤阳花鼓，这很大程度上激发了学生的学习兴趣。 (2)该教师的行为符合“强调音乐实践”的基本理念。音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。案例中，教师教授凤阳花鼓的“敲锣”“打鼓”的表演技巧，使学生积极参与其中。对深入理解歌曲起了很大的作用。 问题： 该教师将大部分时间都用在了教授凤阳花鼓的表演技巧上，忽略《凤阳花鼓》的歌曲教学，没能完成课程的教学要求。 改进建议： 教师应该先教学生学唱歌曲，可以通过分句教唱、朗读歌词等方式，在熟悉歌曲，并学会演唱之后再进行乐器的练习，为歌曲伴奏。
解析
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