阅读下面文字，回答有关问题。离子方程式的书写是高中化学的基础知识，是必备的化学技能。某教师在进行离子方程式的书写教学时，基本上按下面四步进行：一是实验，照书做一遍实验，根据实验现象写出离子方程式；二是步骤，把书中书写离子方程式的四个步骤照抄一遍，完成

admin2022-08-12 34

问题阅读下面文字，回答有关问题。
离子方程式的书写是高中化学的基础知识，是必备的化学技能。某教师在进行离子方程式的书写教学时，基本上按下面四步进行：
一是实验，照书做一遍实验，根据实验现象写出离子方程式；
二是步骤，把书中书写离子方程式的四个步骤照抄一遍，完成例题教学；
三是练习，模仿练习几个离子方程式(往往又未按四个步骤的要求，规范、有序地去完成离子方程式)；
四是小结。
结果，一堂课下来课堂教学的有效性极低，学生“走神”“等待答案”等现象频现。
问题：
该教师在这一课堂存在的问题以及这样教学可能带来的后果有哪些?

选项

答案该教师在这一课堂存在的问题以及这样教学可能带来的后果主要有以下几方面。 ①该教师的教学方法单一、一讲到底，使学生完全处于被动接受学习的状态，很难激发学生的学习兴趣与热情。 ②该教师对离子方程式书写步骤这一部分的内容照搬教材较多，忽视了学生的实际。如果教师只是照搬教材内容，而不顾学生的实际情况，使教学内容与学生的已有知识经验脱节，必然导致学生出现听不懂、听不进去、对学习内容不感兴趣等现象，从而无法结合自己的已有知识经验对问题进行思考，这样势必会严重影响教学效果。 ③教师未充分调动学生积极主动参与学习的心向，在该讨论的地方不讨论。教师的教要以学生的学为中心，学生的学决定教师的教。教师的教必须落实到学生的学习活动，才具有现实意义。教师对自己教学的过多关注，必然导致学生主体地位的缺失，没有积极主动参与学习的心向；必然引起师生在课堂上思维不同步，学生无法理解教师的意图，因而就无法积极主动地参与学习，于是“走神”“等待答案”等现象频现。

解析

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