2. 职业资格
  3. 阅读案例，并回答问题： 下面是某化学教师关于“甲烷”的课堂教学实录片段。 教师：我们在初中时已经学习过甲烷，你对甲烷有哪些了解呢? 学生1：甲烷的分子式是CH4，通常情况是无色无味的气体，有可燃性，可作燃料。 教师：在化学上，常用一根短线表示一对共用电子，

阅读案例，并回答问题： 下面是某化学教师关于“甲烷”的课堂教学实录片段。 教师：我们在初中时已经学习过甲烷，你对甲烷有哪些了解呢? 学生1：甲烷的分子式是CH4，通常情况是无色无味的气体，有可燃性，可作燃料。 教师：在化学上，常用一根短线表示一对共用电子，

admin2022-08-12  31
问题 阅读案例，并回答问题：
下面是某化学教师关于“甲烷”的课堂教学实录片段。
教师：我们在初中时已经学习过甲烷，你对甲烷有哪些了解呢?
学生1：甲烷的分子式是CH4，通常情况是无色无味的气体，有可燃性，可作燃料。
教师：在化学上，常用一根短线表示一对共用电子，这种形式叫作结构式，请写出甲烷的结构式。
学生2：(在黑板上正确书写了甲烷的结构式)
教师：甲烷分子的空间结构是怎样的呢?早在1804年，道尔顿就开始了对甲烷分子结构的研究。随后，又有凯库勒、布特列洛夫等化学家的继续探讨……1874年化学家范特霍夫提出了碳价四面体学说。下面请同学们用实验材料搭出历史上科学家猜想的甲烷分子结构。
(学生两人一组，合作完成甲烷分子结构模型的搭建)
教师：请各小组分别汇报你们搭建了几种结构?你们觉得哪一种是最合理的，为什么?
学生3：我们组一共搭了3种结构，有平面正方形、四棱锥形和正四面体形。我们认为正四面体形是最合理的，因为甲烷分子中的4对共用电子对在碳原子的核外应该是均等分布的，平面正方形和四棱锥形的共用电子对在碳原子的四周都不是完全均等分布的。
教师：回答得很好!我这里有4个相同的气球。用橡皮筋把它们的底部紧紧扎在一起，请大家看一看它们将怎样分布?
学生4：正四面体形。
教师：如果把它们用力压在黑板这个平面上，是什么形状?
学生5：平面正方形。
教师：当不用外力时，再看，是什么形状?
学生6：正四面体形。
教师：这说明正四面体形才是甲烷分子最稳定的自然状态。近代，科学家通过X射线衍射实验证明了这一假说。在甲烷分子中4个C-H键的长度和强度相同，夹角相等。
问题：
在高中有机化学教学时，为什么先学习有机化合物的结构，再学习其性质和用途?
选项
答案在高中有机化学教学中，往往先学习有机物的结构，再学习其性质和用途。 首先。学习有机物的结构能很好地了解到分子中各个原子的连接方式，分子的构型如何，此种构型对其稳定性有无影响，结构中含有哪些官能团，这些官能团具有哪些性质，可参与哪些反应。因为结构决定性质，所以这都可以作为预测有机物性质和用途的依据。 其次，我们可以根据有机化合物的官能团中各键的极性强弱、碳原子的饱和程度来推测该物质可能发生的化学反应。需要注意的是，我们在推测有机化合物的性质时还应考虑官能团与相邻基团之间的相互影响。 最后，结构决定性质，性质反映结构。先学习结构可以推测可能具有的性质，再由性质和用途的学习可以巩固和加深对结构的认识，符合化学教学的思维方式。
解析
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