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阅读下面一则有关写作的教学叙事(节选),按要求答题。 为了让学生尽快提高写作水平,我要求所有学生每周写篇500字以上的作文,可以摘抄。尽管如此,学生依然叫苦连天。第一次的作业情况是,有人抄作文选,有人抄名句名段,令我欣慰的是有一篇文章虽然稚嫩,但不乏对生活
阅读下面一则有关写作的教学叙事(节选),按要求答题。 为了让学生尽快提高写作水平,我要求所有学生每周写篇500字以上的作文,可以摘抄。尽管如此,学生依然叫苦连天。第一次的作业情况是,有人抄作文选,有人抄名句名段,令我欣慰的是有一篇文章虽然稚嫩,但不乏对生活
admin
2017-04-19
40
问题
阅读下面一则有关写作的教学叙事(节选),按要求答题。
为了让学生尽快提高写作水平,我要求所有学生每周写篇500字以上的作文,可以摘抄。尽管如此,学生依然叫苦连天。第一次的作业情况是,有人抄作文选,有人抄名句名段,令我欣慰的是有一篇文章虽然稚嫩,但不乏对生活的感悟和优美的语段,只是字里行间流露出“少年不知愁滋味”“为赋新词强说愁”的“成熟”。这让我有意识地记住了他的名字。接着好几次作业我留心观察发现,他每次的作业都非常认真,只是每篇依然透露出桀骜不驯的性情。为了鼓励他继续学好语文,尤其发展他显示出来的写作天赋,也为了给其他同学树立榜样,我决定在全班把他的几次作文作为范文朗读,并请其他同学讨论评价。
对该教学叙事相关分析不正确的是( )。
选项
A、将练笔与摘抄相结合,缓解了学生对写作的畏惧心理
B、这个班的学生普遍存在写作“不知道写什么”的问题
C、教师关注个别学生发展,忽略了对多数同学的写作指导
D、鼓励学生从生活中寻找写作素材,敢于表达真实情感
答案
C
解析
本题考查教学实施。教师是“鼓励他继续学好语文”“为了给其他同学树立榜样”,鼓励其他同学多写作,才“把他的几次作文作为范文朗读”,因此“忽略了对多数同学的写作指导”的说法错误。本题答案当选C项。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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