学生与学生之间的差异主要不是体现在智力的高低上，而是体现在智力强项和潜在优势的不同类型上。给予我们这一启示的智力类型是( )

admin2020-02-03 48

问题学生与学生之间的差异主要不是体现在智力的高低上，而是体现在智力强项和潜在优势的不同类型上。给予我们这一启示的智力类型是( )

选项 A、斯腾伯格的三元智力理论
B、加德纳的多元智能理论
C、斯皮尔曼的智力结构二因素理论
D、吉尔福特的智力三维结构模式理论

答案B

解析加德纳提出了多元智力理论，他认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。有人可能在某一两个方面是天才，而在其余方面却是蠢材；有人可能每种智力都很一般，但如果他所拥有的各种智力被巧妙地结合在一起，则可能在解决某些问题时会显得很出色。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/THSq777K

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

学生与学生之间的差异主要不是体现在智力的高低上，而是体现在智力强项和潜在优势的不同类型上。给予我们这一启示的智力类型是( )

教育理论综合知识

教师公开招聘

(2017·山西)讲授法是中学教学常用的教学方法，讲授的语言要有条理性、简练性。()

(2016·河南)教师教学的五个基本环节为：备课、上课、评课、究课、思课。()

(2017·广东)某历史老师要求学生在每节课前能够用自己的话表述上节课所学的知识，根据布卢姆等人对教学目标的分类，该历史老师强调的是认知领域目标中的()

案例某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课讲了三遍，他们还是不会，我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”(2016·四川)针对存在的问题，教师应该()(不定项选择)

(2017·湖南)创造性是根据一定目的和任务，运用一切已知信息开展能动的思维活动，产生新颖、独特、具有社会和个人价值的新产品的一种智力品质，其核心是()

(2017·山西)教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了()

(2016·山西)“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。”这句话表明()

[*]

弯沉代表值大于设计验收的弯沉值时，相应分项工程为不合格。()

对建筑地基进行换填垫层法施工，正确的是()。

TBM施工方法的优点有（）。

水泥混凝土拌和物的和易性包括()。

下列人力资源供需平衡方法中，速度快、员工受伤程度高的是()。

关于货币均衡水平的说法，正确的是()。

在理发店的以下各项活动中，属于外部后勤的是()。

评价中心技术主要包括()