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  3. 阅读文本材料和具体要求，完成以下问题。 寡人之于国也 梁惠王日：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡

阅读文本材料和具体要求，完成以下问题。 寡人之于国也 梁惠王日：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡

admin2017-02-10  21
问题 阅读文本材料和具体要求，完成以下问题。
                                            寡人之于国也
    梁惠王日：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”
    孟子对日：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”
    日：“不可，直不百步耳，是亦走也。”
    日：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”
    “不违农时，谷不可胜食也；数罟不入净池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”
    “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王(称王)者，未之有也。”
    “狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则日：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，日：‘非我也，兵也?’王无罪岁，斯天下之民至焉。”
    课文介绍：该课文选自某版高中语文教材必修三第三单元第一课。同单元的选文还有《劝
学》、《过秦论》、《师说》。
    单元说明：这个单元学习古代议论性散文。这些散文中，有议论治国得失的，有总结军事经验的，有讨论学习和人才培养的。聆听其中的济世忠告，感受古人的襟抱与睿智，我们会更加体会到传统思想精华的宝贵。阅读这些充满智慧的篇章，还可以借鉴古人议论的艺术，学会清晰有力地表达思想和见解。
    阅读时要多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力量。同时还应当有点质疑问难的精神，大胆提出问题，探究问题，从而提高思考能力和议论能力。
    学生情况：高二年级第一学期，班额50人。
    教学条件：教室配有多媒体设备，能演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
根据上述材料和《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求，确定本篇课文的教学目标并说明依据。
选项
答案教学目标：(1)学习了解孟子的仁政思想。 (2)能归纳“数、发、直、兵、胜”的意义，掌握“或……或……”、“直……耳”、“是……也”、“是何异于……”等句式的翻译。 (3)在熟读的基础上背诵课文。 依据：(1)孟子是我国古代伟大的文学家、思想家，学习了解孟子的仁政思想，对于学生正确价值观的树立具有积极意义。 (2)特殊句式是文言文的重要考点之一，对文言文特殊句式的翻译，是学生必须掌握的知识点。 (3)朗读是理解文言文的重要途径之一，学生有感情地朗读课文，有助于他们更加深入地理解课文的内涵和意蕴。
解析
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