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根据《普通高中音乐课程标准(实验)》对下列案例进行分析。 案例:某教师在45分钟的《中国汉族民间舞蹈》教学中,导入环节介绍了中国汉族民间舞蹈发展史(7分钟),教学过程讲解了东北秧歌,山东秧歌,陕北秧歌的表演形式特点及代表艺术家,民族舞蹈服饰(18分
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》对下列案例进行分析。 案例:某教师在45分钟的《中国汉族民间舞蹈》教学中,导入环节介绍了中国汉族民间舞蹈发展史(7分钟),教学过程讲解了东北秧歌,山东秧歌,陕北秧歌的表演形式特点及代表艺术家,民族舞蹈服饰(18分
admin
2015-08-10
98
问题
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》对下列案例进行分析。
案例:某教师在45分钟的《中国汉族民间舞蹈》教学中,导入环节介绍了中国汉族民间舞蹈发展史(7分钟),教学过程讲解了东北秧歌,山东秧歌,陕北秧歌的表演形式特点及代表艺术家,民族舞蹈服饰(18分钟)。欣赏部分,教授后半部分,讲授民族舞蹈化妆的基本要素和步骤(15分钟)。最后带领学生欣赏了舞蹈《春天》(15分钟)。
问题:
对教学过程客观评价。
选项
答案
本案例虽然以汉族民间舞蹈《春天》的鉴赏为教学内容,但忽略了音乐本体,夸大了舞蹈历史、舞蹈种类等比例,淡化了音乐舞蹈本体学科的特点,忽略了本学科教学内容,过多地关注了学科以外的文化知识,与新课标的要求不符,曲解了“突出音乐学科特点关注学科综合”等课程基本理念。在教学中,学科综合应该突出音乐艺术的特点,拓展学生的文化艺术视野,为的是学生能够更好地理解音乐,而不是本末倒置。无限度地外延与拓展,将音乐课上成民族、民俗文化课。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
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