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高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦恼。她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇:上课时,总是走神,不由自主地看周勇在干什么;下课后,她的目光总是跟随周勇的身影;如果看不到周勇,她就心神不定,书也看不进去。她对自己目前的状况非常忧虑,担心被父母、老师发现
高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦恼。她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇:上课时,总是走神,不由自主地看周勇在干什么;下课后,她的目光总是跟随周勇的身影;如果看不到周勇,她就心神不定,书也看不进去。她对自己目前的状况非常忧虑,担心被父母、老师发现
admin
2019-03-14
64
问题
高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦恼。她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇:上课时,总是走神,不由自主地看周勇在干什么;下课后,她的目光总是跟随周勇的身影;如果看不到周勇,她就心神不定,书也看不进去。她对自己目前的状况非常忧虑,担心被父母、老师发现,担心自己的学习成绩会因此下降。她十分困扰,问廖老师自己该怎么办?
问题:
(1)请根据中学生异性交往特点分析案例中马英的问题。
(2)如果你是马英的班主任会提出什么建议?
选项
答案
(1)马英是高一学生,处于中学生过渡阶段,中学生在生理上正处于青春发育期。这一时期的最大特点是:生理上的蓬勃成长、急骤变化;智力迅速发展;中学生的情绪和情感的内容十分丰富,其形式也比较复杂,他们重感情、讲友谊,稳定性也在逐步提高,这一阶段的中学生开始对异性展现出一定的兴趣。 中学生这些身心的变化,集中地表现出这个阶段的四个特点:过渡性、闭锁性、社会性、动荡性。材料中马英同学属于由不成熟向成熟阶段过渡时期。表现出对异性的情感,向老师倾诉,喜欢上班里的周勇同学,总是关注周勇的身影,看不到周勇就会觉得心神不定。但是又担心父母和老师发现,表现出一定的心理特点——闭锁性,同时又担心自己的成绩下降,担心倾心异性被老师、同学或家长误解,自身要承受各方面的压力让自己变得痛苦。受到感情方面的困扰,单恋周勇而又缺乏勇气向对方示爱,在学习上、生活上魂不守舍,自信心受到打击。 (2)中学生的异性交往需要老师、家长的正确引导。 首先,老师和家长要重视性教育,而且要把握好教育尺度,在传授性知识的时候,用符合中学生年龄特点、能被他们接受的方式为宜,而不是简单地把成人的知识教给孩子,或是单纯地迎合孩子的心理。 其次,采取适当的教育方式,组织男女学生共同参加一些健康有益的活动,使他们与异性交往的需求在活动中得到满足。 最后,老师应该尊重马英同学,将马英同学与她倾诉的内容保密,并且正向引导。将马英同学的精力、关注点引导回学习上,为其指明方向,树立理想。
解析
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