2. 职业资格
  3. 材料． “视觉的形成”教学实录片段 教师：同学们，我们先来做个游戏。 (教师出示右图) 教师：看谁能在最短的时间里找出9张人脸，据说，只有智商超过1 80的人才能找到9张人脸! (学生急切寻找并踊跃回答) 教师：刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同

材料． “视觉的形成”教学实录片段 教师：同学们，我们先来做个游戏。 (教师出示右图) 教师：看谁能在最短的时间里找出9张人脸，据说，只有智商超过1 80的人才能找到9张人脸! (学生急切寻找并踊跃回答) 教师：刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同

admin2017-05-18  49
问题 材料．
“视觉的形成”教学实录片段
教师：同学们，我们先来做个游戏。
(教师出示右图)

教师：看谁能在最短的时间里找出9张人脸，据说，只有智商超过1 80的人才能找到9张人脸!
(学生急切寻找并踊跃回答)
教师：刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同学!那么在这个游戏里，我们主要用到了人体的一个重要器官。
学生：眼。
教师：对!我们前面已经学习了眼的结构，谁能简单地复述一下眼的结构，并分析物体的图像是如何落在视网膜上的?
学生：略
教师：既然大家看到的是同一幅图片，为何每个人看到的人脸数量却各不相同呢?(学生纷纷议论，没有答案)
教师：实际上这涉及视觉的形成过程，这也就是我们今天要学习的新内容。
问题：
分析该教学片段中课堂教学导入的优点。
选项
答案该教师使用一个游戏进行导入，运用做游戏的方式，发现问题，导入新课。“好动爱玩”是青少年的天性，因此该导入的优点有： ①巧设游戏，能够激发学习兴趣。引起学习动机； ②引起学生对所学课题的关注，进入学习情境； ③为学习新的知识“视觉的形成过程”作鼓动、引子和铺垫。
解析
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