如何正确对待和处理个别学生的纪律问题?

admin2009-02-02 46

问题如何正确对待和处理个别学生的纪律问题?

选项

答案(1)教师要正确对待学生的纪律问题。首先，在纪律问题面前教师应适当地解除心理压力。其次，正确认识儿童的行为特点以达到解决纪律问题的目的。最后，解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让学生“就范”。 (2)有针对性地引导解决。 (3)善于奖励，不要迷信惩罚。 (4)教师应通过自身的工作去解决问题，而不是借助家长。

解析

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如果所招聘的岗位对于人员的人际关系能力要求比较高，较适当的测试方法是()
从内容上讲，狭义人力资源规划主要包括人员晋升计划、人员补充计划和()。
考评者根据下属最近的绩效信息，对其考评期内的全部表现做出的总评价是指()。
能够检测应聘者的认知力、理解力、分析力、判断力、思辨力等方面的能力的笔试试题类型是()。
下列不属于投入期产品生命周期策略的是()。
某企业招聘售后服务总监，根据企业要求的四个岗位胜任特征：执行力、跨部门沟通、突发状况处理和流程改进来设计面试问题。然后再组织人员通过智力激励法，来确定售后服务指标。请你针对胜任能力指标：执行力、跨部门合作能力、流程改造、危机应对能力，采用基于胜任特征的
气质与性格的区别主要体现在_____方面。【】
“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于()
能力指人们成功地完成某种活动所必需的______，可以有多种表现形式，而智力则只是表现在人的______方面，能力具有两层涵义，首先它指个体现在实际“______”，其次它又指个体将来“______”。

随机试题

A．HMGCoA还原酶B．HMGCoA合成酶C．HMGCoA裂解酶D．乙酰CoA羧化酶：E．乙酰乙酸硫激酶酮体生成的关键酶是
关于脑的生理病理，下列描述错误的是
医疗机构制剂室贮藏所用各种物料应
双面布房的办公建筑走道，其长度大于40m时，走道的净宽度为()。
由于项目设施的所有权并不转移给项目公司，因而BOT代表一种()民营化程度；
下列行为中，企业应按照“工资、薪金所得”扣缴个人所得税的有()。
在教育过程中，教师要注重调动学生的主体意识、寻找适当的“切入点"或“兴奋点”，以激发学生的学习主观能动性。()
一个信道的比特率是4kb／s，传播延迟为20ms，那么帧的大小在()范围内，停止一等待协议才有至少50％的效率。
SPI一般使用4条信号线：串行【61】线SCK、主机输入／从机输出数据线MISO、主机输出／从机输入数据线MOSI和低电平有效的从机【62】线SSEL。
A、 B、 C、 B

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如何正确对待和处理个别学生的纪律问题?

小学教育心理学

原教师资格

教师资格

如果所招聘的岗位对于人员的人际关系能力要求比较高，较适当的测试方法是()

从内容上讲，狭义人力资源规划主要包括人员晋升计划、人员补充计划和()。

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气质与性格的区别主要体现在_____方面。【】

“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于()

能力指人们成功地完成某种活动所必需的，可以有多种表现形式，而智力则只是表现在人的方面，能力具有两层涵义，首先它指个体现在实际“”，其次它又指个体将来“”。

A．HMGCoA还原酶B．HMGCoA合成酶C．HMGCoA裂解酶D．乙酰CoA羧化酶：E．乙酰乙酸硫激酶酮体生成的关键酶是

关于脑的生理病理，下列描述错误的是

医疗机构制剂室贮藏所用各种物料应

双面布房的办公建筑走道，其长度大于40m时，走道的净宽度为()。

由于项目设施的所有权并不转移给项目公司，因而BOT代表一种()民营化程度；

下列行为中，企业应按照“工资、薪金所得”扣缴个人所得税的有()。

在教育过程中，教师要注重调动学生的主体意识、寻找适当的“切入点"或“兴奋点”，以激发学生的学习主观能动性。()

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SPI一般使用4条信号线：串行【61】线SCK、主机输入／从机输出数据线MISO、主机输出／从机输入数据线MOSI和低电平有效的从机【62】线SSEL。

A、 B、 C、 B

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小学教育心理学

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从内容上讲，狭义人力资源规划主要包括人员晋升计划、人员补充计划和()。

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气质与性格的区别主要体现在_____方面。【】

“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于()

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下列行为中，企业应按照“工资、薪金所得”扣缴个人所得税的有()。

在教育过程中，教师要注重调动学生的主体意识、寻找适当的“切入点"或“兴奋点”，以激发学生的学习主观能动性。()

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SPI一般使用4条信号线：串行【61】线SCK、主机输入／从机输出数据线MISO、主机输出／从机输入数据线MOSI和低电平有效的从机【62】线SSEL。

A、 B、 C、 B

能力指人们成功地完成某种活动所必需的，可以有多种表现形式，而智力则只是表现在人的方面，能力具有两层涵义，首先它指个体现在实际“”，其次它又指个体将来“”。