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  3. 案例： 【胶体的课堂导入】教师上课用PPT展示图片，万道金光射到森林中的景象(丁达尔现象)，三角洲的形成(胶体的凝聚)，黄山晨雾美景，工厂上方浓烟(气溶胶)，烟水晶，有色玻璃(气溶胶)等，教师提问：“同学们，你们知道这些现象是什么吗?这些物质是怎么形成的吗

案例： 【胶体的课堂导入】教师上课用PPT展示图片，万道金光射到森林中的景象(丁达尔现象)，三角洲的形成(胶体的凝聚)，黄山晨雾美景，工厂上方浓烟(气溶胶)，烟水晶，有色玻璃(气溶胶)等，教师提问：“同学们，你们知道这些现象是什么吗?这些物质是怎么形成的吗

admin2019-08-05  16
问题 案例：
【胶体的课堂导入】教师上课用PPT展示图片，万道金光射到森林中的景象(丁达尔现象)，三角洲的形成(胶体的凝聚)，黄山晨雾美景，工厂上方浓烟(气溶胶)，烟水晶，有色玻璃(气溶胶)等，教师提问：“同学们，你们知道这些现象是什么吗?这些物质是怎么形成的吗?”同学们看到这些图片觉得特别有意思，已经激发起学习的兴趣。教师接着说：“我们这节课来学习胶体的相关知识，通过本节课的学习，上面的那些疑问就可以迎刃而解。”
【原电池的课堂导入】教师说：“首先，我给大家讲个故事。一天，满载着精选铜矿砂的‘阿纳吉纳号’货轮正向日本海岸行驶。突然，货轮上响起了刺耳的警报声，船员们惊呼——漏水了。坚硬的钢制船体为什么会漏水呢?是货轮和其他船只相撞了，还是触及了水底的暗礁?都不是，是钢制船体因腐蚀漏水了吗?这可是从来没有过的事。究竟是什么原因呢?原因和船上所装的货物——精铜矿砂有关。为什么精铜矿砂可使钢板出现漏洞呢?我们学习了原电池的知识就可解释这个问题。”
问题：
什么是课堂导入?
选项
答案课堂导入是课堂教学进入一个新的教学内容或教学活动开始时，引起学生注意，进入学习的行为方式。
解析
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