材料：某教材“生物检索表”一节介绍了二歧式检索表，这是一个教学难点。教师采用游戏教学法，设计“猜人”游戏帮助学生学习二歧式检索表。游戏规则： (1)挑选一名学生面向大家站好，在心里默想班级某一个同学的特征： (2)大家依次举手用一般疑问句向他提问这个同

admin2017-05-18 34

问题材料：
某教材“生物检索表”一节介绍了二歧式检索表，这是一个教学难点。教师采用游戏教学法，设计“猜人”游戏帮助学生学习二歧式检索表。
游戏规则：
(1)挑选一名学生面向大家站好，在心里默想班级某一个同学的特征：
(2)大家依次举手用一般疑问句向他提问这个同学的特征，例如：“他是男生吗?”这个同学只能回答“是”或者“不是”：
(3)根据提问和回答，最先猜出结果的同学获胜。获胜的同学将得到奖励。
游戏过程：
(1)选择一个同学走上讲台，面向大家，确定所想的同学；
(2)下面的学生争先恐后的举手依次提问，由讲台上的同学回答；
(3)根据问题情况大家竞猜，直至猜中结果。
教师根据回答在黑板上进行记录：

果然，大家很快就猜出了这是班里的哪个同学。回想这个过程，学生立刻明白了二歧式检索表中最重要的一句话：检索表的每一个阶段，从两种相对的特征中选取一种。通过游戏教学法，教师很好地突破了本节课的教学难点。
问题：
分析该游戏教学的优点。

选项

答案该游戏教学的优点： ①巧设游戏，能够激发学生的学习兴趣，引起学习动机。 ②学生通过“猜人”游戏，更易理解二歧式检索表的内容，将知识化难为易，很好地突破了教学难点。 ③提高了学生学习的积极性，学生积极主动参与到课堂学习中来，很好地体现了学生的“主体性”。 ④启发学生思维，学生“爱学、乐学、主动学”，逐渐形成正确的学习方法和良好的学习习惯。

解析

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