首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
“喜者见之则喜，忧者见之则忧”反映了( )。
“喜者见之则喜，忧者见之则忧”反映了( )。
admin
2018-03-20
48
问题
“喜者见之则喜，忧者见之则忧”反映了( )。
选项
A、激情具有爆发性
B、心境具有弥散性的特点
C、应激是一种适应性反应
D、心境具有微弱的特点
答案
B
解析
心境是一种比较微弱而持久的情绪状态，它可能是愉快或忧郁的，也可能是恬静或朝气蓬勃的。“喜者见之则喜，忧者见之则忧”体现了心境弥散性的特点。故本题选B。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Zrjv777K
本试题收录于：
中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
0
中学教育教学知识与能力
教师资格
相关试题推荐
下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“数与代数”领域学习内容的是()。
《普通高中数学课程标准(实验)》指出：“学生对基础知识和基本技能的理解与掌握是数学教学的基本要求，也是评价学生学习的基本内容；评价要注重对数学本质的理解和思想方法的把握，避免片面强调机械记忆，模仿以及复杂技巧。”请分别给出评价学生基础知识与基本技能掌握情况
结合实例简要分析数学概念教学的基本要求。
《普通高中数学课程标准(实验)》设置了四个选修系列，其中选修系列2是为希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的，下列内容不属于选修系列2的是()。
强调数据处理能力是高中数学课程的一个变化，有人说统计的概念不难掌握，请谈谈在教学中应如何看待统计概念的定义。
在《对数的概念》一课教学中，根据情况回答下列问题：本课教学中，为了进一步加强学生对对数的认识，某位教师引入了对数式与指数式的互化，请问这样设置有什么意义?
在学习《有理数的加法》一课时，某位教师对该课进行了深入的研究，做出了合理的教学设计，请根据该课内容完成下列任务：在情景引入的时候，某位老师通过一道实际生活中遇到的走路问题引出有理数的加法，让学生讨论得出有理数加法的两个数的符号，这样做的意义是什么?
下列内容属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》第三学段“数与式”的是()．①有理数②方程③实数④代数式⑤整式与分式
案例：阅读下列两位教师的教学过程。教师甲的教学过程：师：在一个风雨交加的夜里，从某水库闸房到防洪指挥部的电话线路发生了故障。这是一条10km长的线路．如何迅速查出故障所在?如果沿着线路一小段一小段查找，困难很多。每查一个点要爬
在学习了平行四边形、三角形的中位线定理后，某老师设计了一个教学目标．①进一步理解三角形中位线定理和平行四边形判定定理．②运用三角形中位线定理、平行四边形判定定理解决问题．③提高发现解决问题的能力．他的教学过程设计包含以下一道例题：如图1，在四边形
随机试题
“看得清楚”和“看清楚”这两个短语中补语的类型分别是_____。
带感性负载的晶闸管直流整流电路中，与负载并联的二极管的作用是()。
直接反映死亡对寿命影响的实际水平的指标是
鞍区肿瘤、垂体瘤患者应首选的摄影位置是
该患者黄疸的类型为哪项检查有助于诊断
依据《刑法》规定，以下行为哪些不成立犯罪既遂?
下列课程属于综合课程的有()。
在()情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用。
HTML文档中标记的align属性用于定义(70)。
要使处于不同层次，甚至是互不相关的类可以具有相同的行为采用 【】
最新回复
(
0
)
