2～4岁的儿童对手工制作的表现意图( )

admin2019-06-25 48

问题 2～4岁的儿童对手工制作的表现意图( )

选项 A、开始萌芽
B、尚未形成
C、正在发展
D、迅速形成

答案B

解析在2～4岁这一阶段，儿童由于生理上手部小肌肉的发育不够成熟，认识能力也有限，所以手工活动并没有明确的目的，而只是一种纯粹的玩耍活动。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/aEXq777K

本试题收录于：学前教育题库教师公开招聘分类

学前教育

教师公开招聘

相关试题推荐

阅读下面的儿歌，并据此分析儿歌的主要特点。小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。就开就开我就开，妈妈回来了，快点把门开。
对《语文课程标准》的教学建议理解错误的一项是()。
默写孟郊的《游子吟》，并改写前两句诗，不少于两百字。可以结合诗歌的背景、场景，人物的心理、动作及对话等。
依据新课程理论给《自然之道》(人教版小学语文四年级下册)写一篇教学设计(20分)1．结合学生特点；2．教学过程要具体；3．体现教学规律和教学原则。自然之道我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉
悬念式导入法是课堂导入方法之一，可以使人萌发出期待心理，从而产生扣人心弦的诱惑力，激起欲知其详的渴望。用设置悬念的方法开讲，可以有效地将学生的注意力吸引到既定的教学内容和教学目标上，给教学过程增添活力。请以《拿来主义》为例，运用悬念导入法导入新课。
简述我国小学语文课程的产生和发展。
对下列句子中划线字的意义和用法判断正确的是()。①其子曰：“不筑，必将有盗。”②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富③以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何④且行千里，其谁不知
郭沫若的《女神》属于哪个文学团体有代表性和影响力的作品?()
认真阅读下面的长句，按要求回答问题。由中国老年书画研究会主办的中国艺术函授大学是一所校部设在北京的具有群众性、社会性的特点的以培养品学兼优、具有大专水平的书画人才为宗旨的学校。(1)以上这个长句包含了主办单位、学校名称等五个要点。请各用
认为“儿童具有吸收力心智”的教育家是()。

随机试题

生产化肥的企业又投资农药项目，这种多元化增长方式属于()
过度恐惧对气机的影响是
药品采购必须有购进记录，没有药品购进记录的将处以
玻璃板隔墙的施工工艺流程正确的是()
对于属于前期差错的政府补助退回，企业应当按照前期差错更正进行追溯调整。()
商务谈判中，不同的让步策略给对方传递不同的信息，选择、采取哪种让步策略，取决的因素有()。
__________、__________是古罗马帝国纪念性建筑的主要形式。
【2014．四川泸州】新课程的学习根据学习内容与学习者原有知识关系不同，奥苏伯尔将学习分为()和()。
某房地产开发公司(以下简称A公司)在某市商业街开发了一幢商品楼，售价4000元／m2某甲选中了其中一套三居室，双方签定了购房合同并于2004年2月1日办理了付款交房的手续，并且约定一年之内办理所有权证书。某甲因公需要出国一年，为了方便房屋的维护，某甲在20
Daniel:Goodmorning,madam.I’mDaniel.I’mapplyingforthepositionofmanager.Madam:Sitdown,please.【K1】______didyou

最新回复(0)

2～4岁的儿童对手工制作的表现意图( )

学前教育

教师公开招聘

对《语文课程标准》的教学建议理解错误的一项是()。

默写孟郊的《游子吟》，并改写前两句诗，不少于两百字。可以结合诗歌的背景、场景，人物的心理、动作及对话等。

依据新课程理论给《自然之道》(人教版小学语文四年级下册)写一篇教学设计(20分)1．结合学生特点；2．教学过程要具体；3．体现教学规律和教学原则。自然之道我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉

简述我国小学语文课程的产生和发展。

对下列句子中划线字的意义和用法判断正确的是()。①其子曰：“不筑，必将有盗。”②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富③以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何④且行千里，其谁不知

郭沫若的《女神》属于哪个文学团体有代表性和影响力的作品?()

认为“儿童具有吸收力心智”的教育家是()。

生产化肥的企业又投资农药项目，这种多元化增长方式属于()

过度恐惧对气机的影响是

药品采购必须有购进记录，没有药品购进记录的将处以

玻璃板隔墙的施工工艺流程正确的是()

对于属于前期差错的政府补助退回，企业应当按照前期差错更正进行追溯调整。()

商务谈判中，不同的让步策略给对方传递不同的信息，选择、采取哪种让步策略，取决的因素有()。

__________、__________是古罗马帝国纪念性建筑的主要形式。

【2014．四川泸州】新课程的学习根据学习内容与学习者原有知识关系不同，奥苏伯尔将学习分为()和()。

Daniel:Goodmorning,madam.I’mDaniel.I’mapplyingforthepositionofmanager.Madam:Sitdown,please.【K1】______didyou

、是古罗马帝国纪念性建筑的主要形式。