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学习《装在套子里的人》,教师朋披风、靴子、高帽、桊镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实,手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室,学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说:“嘘,千万别出乱子!”然后,教师继续模仿别里科犬的口吻,以“自述”的方式梳理情节,导入新课,对该教学
学习《装在套子里的人》,教师朋披风、靴子、高帽、桊镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实,手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室,学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说:“嘘,千万别出乱子!”然后,教师继续模仿别里科犬的口吻,以“自述”的方式梳理情节,导入新课,对该教学
admin
2017-08-15
13
问题
学习《装在套子里的人》,教师朋披风、靴子、高帽、桊镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实,手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室,学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说:“嘘,千万别出乱子!”然后,教师继续模仿别里科犬的口吻,以“自述”的方式梳理情节,导入新课,对该教学行为的分析,正确的是( )。
选项
A、违背语文教学的基本原则,淡化了对文本的探究
B、违背语文课程的精神实质,削弱了学生的主体地位
C、遵循语文教学的目标要求,突出了课堂的情境营造
D、遵循语文课程的目标要求,强调了小说的文体特点
答案
C
解析
本题考查教学实施。题干中未涉及文本探究、学生主体地位和小说的文体特点,主要突出的是教师对课堂情境的营造。故本题选择C。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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