情感领域目标依据价值内化的程度分为接受、反应、价值评价、价值观的组织、价值或价值体系的个性化五个等级。其中能让学生在课堂上积极主动回答老师提出的问题，属于情感领域教学目标中的（）

admin2023-02-06 18

问题情感领域目标依据价值内化的程度分为接受、反应、价值评价、价值观的组织、价值或价值体系的个性化五个等级。其中能让学生在课堂上积极主动回答老师提出的问题，属于情感领域教学目标中的（）

选项 A、接受
B、反应
C、价值评价
D、价值观的组织

答案B

解析反应指学习者主动参与，积极反应，表示出较高的兴趣，如完成教师布置的作业、提出意见和建议、参加小组讨论、遵守校纪校规等。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应。这类目标与教师通常所说的“兴趣”类似，强调对特定活动的选择与满足。题干中，学生在课堂上能积极主动回答老师提出的问题，这属于情感领域教学目标的反应层次。

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情感领域目标依据价值内化的程度分为接受、反应、价值评价、价值观的组织、价值或价值体系的个性化五个等级。其中能让学生在课堂上积极主动回答老师提出的问题，属于情感领域教学目标中的（）

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肖老师认为：“教师在教学中不能只关注学科层面的知识，还要爱学生，建立和谐的师生关系。”她在日常工作中也以此为行动指南。这表明肖老师所处的教师专业发展阶段是()。

魏巍在《我的老师》一文中提到：“我们见了她(蔡老师)不由得就围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。”这一叙述体现了学生的()特点。

有教师提出，小学数学教师要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课。这一观点符合的教学规律是()。

认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。这种观点被称为()。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。脚内侧接地滚球动作方法：支撑脚脚尖正对来球，膝关节微屈，接球腿提膝稍外展，脚尖微翘，脚掌与地面平行，使脚内侧正对来球；当球滚到体前时，接球脚自

陶行知先生提出，“学校无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模”。“小事”和“小节”属于()。

（2021年济南高新区）教师的（）主要体现在教师建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系，并对教育教学活动进行检查和评价。

（2021年临沂）在班级管理中，王老师特别强调班集体的教育力量，开展集体活动，让学生在良好的班级氛围中得到教育，同时通过对个别学生的教育来促成集体的形成与发展，这种班级管理模式是（）

简述行政许可的特征。

下列正项级数收敛的是()

薤白的作用是

试验室内土的承载比(CBR)试验所用荷载板直径为()mm。

如果某项目生产经营期的第一年出现亏损，则该项目在此年可以免缴()。

会计职业道德的检查可以通过(　　)方式进行。

工程图纸中，除建筑标高以米为单位标注外，其他尺寸均以(　　　)为单位。

根据资本扣除的有关规定，商誉应从核心资本中扣除的比例是（）

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肖老师认为：“教师在教学中不能只关注学科层面的知识，还要爱学生，建立和谐的师生关系。”她在日常工作中也以此为行动指南。这表明肖老师所处的教师专业发展阶段是()。

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有教师提出，小学数学教师要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课。这一观点符合的教学规律是()。

认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。这种观点被称为()。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。脚内侧接地滚球动作方法：支撑脚脚尖正对来球，膝关节微屈，接球腿提膝稍外展，脚尖微翘，脚掌与地面平行，使脚内侧正对来球；当球滚到体前时，接球脚自

陶行知先生提出，“学校无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模”。“小事”和“小节”属于()。

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（2021年临沂）在班级管理中，王老师特别强调班集体的教育力量，开展集体活动，让学生在良好的班级氛围中得到教育，同时通过对个别学生的教育来促成集体的形成与发展，这种班级管理模式是（）

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试验室内土的承载比(CBR)试验所用荷载板直径为()mm。

如果某项目生产经营期的第一年出现亏损，则该项目在此年可以免缴()。

会计职业道德的检查可以通过( )方式进行。

工程图纸中，除建筑标高以米为单位标注外，其他尺寸均以( )为单位。

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