读下面的材料，回答问题。材料人类的居住地——聚落教学设计片段教学环节1：指导学生阅读世界政区图，明确西亚、东南亚的地理位置。教学环节2：指导学生阅读世界地形图，明确西亚、东南亚的主要地形。教学环节3：指导学生阅读世界气候分布图，明确

admin2015-06-07 31

问题读下面的材料，回答问题。
  材料人类的居住地——聚落教学设计片段
  教学环节1：指导学生阅读世界政区图，明确西亚、东南亚的地理位置。
  教学环节2：指导学生阅读世界地形图，明确西亚、东南亚的主要地形。
  教学环节3：指导学生阅读世界气候分布图，明确西亚、东南亚的主要气候类型，回忆气候特征。
  教学环节4：学生分组观察西亚、东南亚的建筑景观图片及相关文字资料，探讨建筑景观与自然环境的关系．
  教学环节5：学生代表汇报探究结果，讲解两类建筑反映出的人地关系。
指出本教学设计的优点。

选项

答案本案例的设计思路非常明确，首先从温习旧知识人手，将前面学过的自然地理的相关内容进行复习巩固，然后导人新课。体现了“温故知新”的教学方法。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/aZJv777K

本试题收录于：地理学科知识与教学能力题库教师资格分类

地理学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

地理学科知识与教学能力

教师资格

某教师设计了一系列学生与家长共同完成的学习活动，如下表：上述活动运用的课程资源包括()。①家庭课程资源②社区课程资源③隐性课程资源④学校课程资源

下图表示EcoRI限制酶切割某DNA的过程，该限制酶能识别的碱基序列及切点分别是()。

在“观察细胞的结构”的教学中，某教师要求学生阅读科学家的故事(施莱登、施旺与细胞学说)后展开深入讨论，这种阅读不属于()。

教师鼓励学生相互交换资源，并和组内同伴进行讨论，该教师运用的教学策略是()。

教师在上“爱护植被、绿化祖国”一课前，安排学生课前收集报纸、纪录片等有关环境被污染、绿色植被被破坏的资料，通过这样的活动来帮助学生很好地理解所学内容。这利用的课程资源是()。

“让学生明白人体血液循环途径，并通过分析该途径中血液成分的变化理解血液循环对机体的重要作用。”这是某教师教授“人体的血液循环”一课时所确定的重难点。要求：设计“人体的血液循环”一课的教学过程。

重新评估一般应由()进行评估。

________可以适用调解。

病人眩晕，CT示左侧桥脑小脑角池内低密度病灶，与脑池形态一致，增强扫描无强化，脑干轻度受压，最可能的诊断为

引起毛细支气管炎的病原体是

尼克博克将对外直接投资区分为“进攻性投资”与“防御性投资”，其中，防御性投资是由()所决定的。

根据替代效应与收入效应的特征，我们可以推断出吉芬商品和低档品之间的关系是()。

A、是俄罗斯人B、离开中国了C、在学习汉语D、来中国两年了B根据“我来自俄罗斯”“现在在北京学习汉语”“我才来中国两年”，可知A、C、D都正确，所以选B，“我”没有离开中国，“我现在在北京学习汉语”。

EvangelicalChristians,buoyedbythere-electionofPresidentBush,areturningAmericanschoolsintoabattlegroundoverwheth

Clearly,theracialproblemsinAmericahavenoeasyanswer.

Conditionseverywherehavebeenseriouslyworsened,______thepostwarriseinprices.