材料: 某中学历史教师在讲授“三国鼎立”时,将授课的主要内容整理成下面的板书形式: 三国鼎立 三分天下: 200年:官渡之战,曹操战胜袁绍,基本统一北方 208年:赤壁之战

admin2018-05-14  19

问题 材料:
    某中学历史教师在讲授“三国鼎立”时,将授课的主要内容整理成下面的板书形式:
                          三国鼎立
    三分天下:
    200年:官渡之战,曹操战胜袁绍,基本统一北方
    208年:赤壁之战,曹操败于孙刘联军转为巩固北方,东昊和蜀汉获得发展
                                
    地区开发:
    魏国:    蜀汉:    东吴:
    北方:曹操  屯田    西南:诸葛亮  屯田  收服西南少数民族等    东南:孙权  屯田
    作用:军粮  流民  作用:发展经济  民族融合  开发西南    作用:发展南方经济
    问题:
请问该教师所用的板书形式是什么?这种板书在教学中能起到哪些作用?

选项

答案该教师用的是结构式板书。这种板书在教学中起到的作用: ①可以采用简单的结构式板书进行系统的对比总结,运用此板书帮助学生减轻记忆的负担,培养其归纳、分析的能力。 ②结构式板书可以把知识系统化,从而使学生形成正确合理的知识结构,加深对教材内容的理解。 ③结构式板书便于学生对知识的记忆,有助于突出教学重点、难点。 ④历史教师利用结构式板书,可以引导学生从整体出发把握教材,注意到历史知识的整体性、连贯性、逻辑性和动态的因果关系,引导学生遵守系统认知的规律。

解析
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