下图是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册关于“求两个数的最大公因数”的教学内容，请阅读并据此作答后面问题：题图：怎样求18和27的最大公因数? 观察一下，两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系? 找出下列每组数的最大公因数，做完后你发现

admin2018-11-24 93

问题下图是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册关于“求两个数的最大公因数”的教学内容，请阅读并据此作答后面问题：
题图：怎样求18和27的最大公因数?

观察一下，两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系?
找出下列每组数的最大公因数，做完后你发现了什么?
4和8 16和32 1和7 8和9
小精灵的“你还有其他方法吗?和同学讨论一下”，这句话表达了怎样的教学设计意图?

选项

答案让学生通过自主思考、合作交流等方式探究出利用分解质因数的方法，找两个数的最大公因数．并进而得出关于两个数的最大公因数的一些常见结论；a)当一个数是另一个数的倍数的时候，它们的最大公因数是较小的数；b)1和任何数的最大公因数都是1；c)互质的两个数的最大公因数是1．

解析

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已知两圆x2+y2=10和(x－1)2+(y-3)2=20相交于A，B两点，则直线AB的方程是______________。

曲线在点(－1，－1)处的切线方程为()。

曲线y＝在点(－1，－1)处的切线方程为_______．

证明：如果函数f(χ)在区间[a，b]上连续，且F(χ)是f(χ)的任意一个原函数，那么∫abf(χ)dχ＝F(b)－F(a)．

奇函数f(x)(x∈R)满足f(一3)=0，且在区间[0，2]与[2，+∞)上分别是递减和递增，则不等式(1-x2)f(x)＞0的解集()。

已知矩阵A=，则AT的秩是()．

方程组的解是______.

设齐次线性方程组Ax=0，其中A为m×n矩阵，且τ(A)=n一3，ζ1，ζ2，ζ3是方程组的三个线性无关的解向量，则AX=0的基础解系是()．

设，求矩阵X，使其满足AXB=C．

国际技术转让一般通过___、_、_、_、___等方式实现。

《锦瑟》的作者是晚唐诗人李商隐，他的诗歌以书写自己伤时忧愤和失意感慨为主。()

基金产品的设计思路与流程中属于对内部条件的考察的流程是()。

直观教学是教学手段，也是教学目的。(2012年下半年真题)

下列行为中，构成逃税罪的是（）。

设A、B为3阶方阵且A-1BA＝6A＋BA，则矩阵B＝_______．

一个进程执行V操作意味着()。

有以下程序#include＜stdio.h＞main(){charch=’D’;while(ch＞’A’){ch--;putchar(ch);if(ch==’A’)

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已知两圆x2+y2=10和(x－1)2+(y-3)2=20相交于A，B两点，则直线AB的方程是______________。

曲线在点(－1，－1)处的切线方程为()。

曲线y＝在点(－1，－1)处的切线方程为_______．

证明：如果函数f(χ)在区间[a，b]上连续，且F(χ)是f(χ)的任意一个原函数，那么∫abf(χ)dχ＝F(b)－F(a)．

奇函数f(x)(x∈R)满足f(一3)=0，且在区间[0，2]与[2，+∞)上分别是递减和递增，则不等式(1-x2)f(x)＞0的解集()。

已知矩阵A=，则AT的秩是()．

方程组的解是______.

设齐次线性方程组Ax=0，其中A为m×n矩阵，且τ(A)=n一3，ζ1，ζ2，ζ3是方程组的三个线性无关的解向量，则AX=0的基础解系是()．

设，求矩阵X，使其满足AXB=C．

国际技术转让一般通过_____、_____、_____、_____、_____等方式实现。

《锦瑟》的作者是晚唐诗人李商隐，他的诗歌以书写自己伤时忧愤和失意感慨为主。()

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直观教学是教学手段，也是教学目的。(2012年下半年真题)

下列行为中，构成逃税罪的是（）。

设A、B为3阶方阵且A-1BA＝6A＋BA，则矩阵B＝_______．

一个进程执行V操作意味着()。

有以下程序#include＜stdio.h＞main(){charch=’D’;while(ch＞’A’){ch--;putchar(ch);if(ch==’A’)

国际技术转让一般通过___、_、_、_、___等方式实现。