2. 职业资格
  3. 案例： 在高中音乐鉴赏《祖国歌》一课上，陈老师先后介绍了《祖国歌》的作品背景及音乐特点，之后非常自然地过渡到中华人民共和国成立之后的音乐现状及历史情况，大致花了30分钟的时间进行人文背景介绍。之后，由于时间限制，在课堂最后十分钟听了一遍歌曲，结束课

案例： 在高中音乐鉴赏《祖国歌》一课上，陈老师先后介绍了《祖国歌》的作品背景及音乐特点，之后非常自然地过渡到中华人民共和国成立之后的音乐现状及历史情况，大致花了30分钟的时间进行人文背景介绍。之后，由于时间限制，在课堂最后十分钟听了一遍歌曲，结束课

admin2022-01-21  54
问题 案例：
    在高中音乐鉴赏《祖国歌》一课上，陈老师先后介绍了《祖国歌》的作品背景及音乐特点，之后非常自然地过渡到中华人民共和国成立之后的音乐现状及历史情况，大致花了30分钟的时间进行人文背景介绍。之后，由于时间限制，在课堂最后十分钟听了一遍歌曲，结束课堂，学生感到十分疲惫。
    问题：请依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对上面的案例进行分析，并提出改进建议。
选项
答案陈老师的教学行为违背了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念。 第一，陈老师的音乐教学没能达到美育的目的，疏于音乐审美体验，违背了“彰显美育功能，提升审美情趣”的基本理念。音乐课程中的审美情趣，主要是指音乐学习者对音乐艺术美感和人文内涵的体验、感悟、鉴赏和评价，以及对音乐的兴趣爱好、创意表达、价值取向和文化追求。学生通过音乐课程学习，认知、理解音乐艺术的本体构成特征，领悟音乐形式美与艺术表现的关系，拓展文化视野，培养美好情操。 第二，陈老师的音乐课程缺乏音乐实践活动，违背了“强调音乐实践，开发创造潜能”的基本理念。音乐课程各模块教学，通过聆听、歌唱、演奏、编创及综合艺术表演等多种实践活动得以实施。对音乐实践的突出强调，应贯穿全部音乐教学活动。学生通过参与各种音乐实践活动，获得直接经验和情感体验，学习和掌握必要的知识和技能，在提升审美感知、文化理解能力的同时，增强艺术表现能力。 第三，陈老师将过多的时间集中在歌曲背景及人文的介绍上，忽视了课堂的音乐性，没能让学生更多地感受、唱奏音乐，违背了“深化情感体验，突出音乐特点”的基本理念。情感体验是实施音乐教育，实现以情感人、以美育人目标的重要通道。音乐是听觉艺术，在教学过程中，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，同时也要关注音乐艺术的表现性和情感性特征。 改进建议： 陈老师应该让学生反复聆听音乐，以听赏为主，而不是把大部分时间浪费在介绍人文背景上面，喧宾夺主，使学生失去学习音乐的兴趣。另外，陈老师要注意课堂形式的多样性，在突出音乐特点的同时可以鼓励学生音乐创造，让学生参与进来，调动学生的积极性，使课堂更加丰富多彩。
解析
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