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阅读《项脊轩志》教学实录(片段),按照要求答题。 师:有人阅读《项脊轩志》,撰写了这样一副对联:项脊轩见往事,悲喜参半;枇杷树思旧情,爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解。也来撰写一副对联? (学生撰写对联,教师组织学生展示交流) 生:庭院凄凄诉兰
阅读《项脊轩志》教学实录(片段),按照要求答题。 师:有人阅读《项脊轩志》,撰写了这样一副对联:项脊轩见往事,悲喜参半;枇杷树思旧情,爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解。也来撰写一副对联? (学生撰写对联,教师组织学生展示交流) 生:庭院凄凄诉兰
admin
2017-08-15
84
问题
阅读《项脊轩志》教学实录(片段),按照要求答题。
师:有人阅读《项脊轩志》,撰写了这样一副对联:项脊轩见往事,悲喜参半;枇杷树思旧情,爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解。也来撰写一副对联?
(学生撰写对联,教师组织学生展示交流)
生:庭院凄凄诉兰竹寂寂:桂影斑斑映血泪涟涟。
师:好,谁再来展示?
生:斯人已去,空余枇杷遮冷月;此恨犹在,惟有桂影寂庭阶。
生:明月半墙,默闻呱呱儿泣;书香满架,静听琅琅书声。
生:望月移步折桂枝,今生有恨;睹物思人戚余心,来世续缘。
生:风移影动轩不动,物是人非情岂非。
师:这位同学能够联系以往的积累,很好。
对该教学实录的分析,正确的是( )。
选项
A、学生用对联表达对课文的理解,强化了语言运用实践
B、学生撰写的对联并不工整,教师应系统讲授对联知识
C、教师要求学生撰写对联,不利于达成本课的教学目标
D、教师评价具体准确,有助于学生修正、完善学习成果
答案
A
解析
本题考查教学评价。教师只是通过对联撰写帮助学生进一步理解文章内容,不必系统地讲授对联知识。学生通过撰写对联,加深了对课文内容的理解,台助于本课教学目标的达成,学生撰写后教师进行评价,没有体现学生修正、完善的过程。故本题选择A。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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