2. 职业资格
  3. 阅读《项脊轩志》教学实录(片段)，按照要求答题。 师：有人阅读《项脊轩志》，撰写了这样一副对联：项脊轩见往事，悲喜参半；枇杷树思旧情，爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解。也来撰写一副对联? (学生撰写对联，教师组织学生展示交流) 生：庭院凄凄诉兰

阅读《项脊轩志》教学实录(片段)，按照要求答题。 师：有人阅读《项脊轩志》，撰写了这样一副对联：项脊轩见往事，悲喜参半；枇杷树思旧情，爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解。也来撰写一副对联? (学生撰写对联，教师组织学生展示交流) 生：庭院凄凄诉兰

admin2017-08-15  45
问题 阅读《项脊轩志》教学实录(片段)，按照要求答题。
师：有人阅读《项脊轩志》，撰写了这样一副对联：项脊轩见往事，悲喜参半；枇杷树思旧情，爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解。也来撰写一副对联?
(学生撰写对联，教师组织学生展示交流)
生：庭院凄凄诉兰竹寂寂：桂影斑斑映血泪涟涟。
师：好，谁再来展示?
生：斯人已去，空余枇杷遮冷月；此恨犹在，惟有桂影寂庭阶。
生：明月半墙，默闻呱呱儿泣；书香满架，静听琅琅书声。
生：望月移步折桂枝，今生有恨；睹物思人戚余心，来世续缘。
生：风移影动轩不动，物是人非情岂非。
师：这位同学能够联系以往的积累，很好。
对该教学实录的分析，正确的是(    )。
选项 A、学生用对联表达对课文的理解，强化了语言运用实践
B、学生撰写的对联并不工整，教师应系统讲授对联知识
C、教师要求学生撰写对联，不利于达成本课的教学目标
D、教师评价具体准确，有助于学生修正、完善学习成果
答案A
解析 本题考查教学评价。教师只是通过对联撰写帮助学生进一步理解文章内容，不必系统地讲授对联知识。学生通过撰写对联，加深了对课文内容的理解，台助于本课教学目标的达成，学生撰写后教师进行评价，没有体现学生修正、完善的过程。故本题选择A。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/eHkv777K
本试题收录于： 语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

语文学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)