2. 职业资格
  3. 阅读文本材料和具体要求，回答问题。 杜甫《登高》原文 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。

阅读文本材料和具体要求，回答问题。 杜甫《登高》原文 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。

admin2021-06-01  34
问题 阅读文本材料和具体要求，回答问题。
    杜甫《登高》原文
              风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
              无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
              万里悲秋常作客，百年多病独登台。
              艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
    课文介绍
    本课文选自某版高中语文教材必修3第二单元第五课第三篇，另外两篇为《秋兴八首》(其一)、《咏怀古迹》(其三)，同单元另外三篇课文为《蜀道难》《琵琶行.并序》《李商隐诗两首》。
    单元说明
    这个单元学习唐代诗歌。
    唐代是我国封建社会的鼎盛时期，政治开明，经济繁荣，文化上兼容并包，音乐、绘画、书法等艺术有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响；同时，诗歌本身的发展也趋于成熟，题材扩大，诗体完备，名家辈出，风格多样。唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。
    学习这个单元，要在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣；要注意联系不同时期、不同创作背景和不同的创作风格解读，注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。
    《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的相关要求
    阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
    精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
    根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
    学生情况
    高一年级第二学期，班额50人。
    教学条件
    教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
    问题：
设计一个具体的教学活动，引导学生完成以下【研讨与练习】。
    【研讨与练习】
    宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这联诗含有八层意思，你能读出几层意思来?试做具体分析。
选项
答案活动方式：拓展阅读、师生问答 实施步骤： 1．活动导入 导入语：“自古逢秋悲寂寥”，中国诗人的悲秋情结自古有之。同学们回想一下自己学过哪些“悲秋”的古诗词。 学生小组合作，回忆归纳与“悲秋”有关的古诗词句，小组代表展示，教师点评。 引导语：自古以来，无数文人墨客的作品中，都郁积着浓浓的悲秋情结。悲秋是中国文化中特有的现象。但是，《登高》一诗“悲秋”意味更加浓厚。 2．诗句研读 引导语：南宋罗大经在《鹤林玉露》中曾就“万里悲秋常作客，百年多病独登台”分析出八层“悲”意。 ①联系之前学过的一些诗句和意象的深层内涵，小组讨论，谈谈对这两句诗的理解。 ②小组合作探究，小组代表回答。教师点评并相机延伸。 明确： 一层：“万里”，表明远离故乡之悲。 二层：“悲秋”，表明季节给人以悲凉之感。 三层：“作客”，显示出游子漂泊无定的羁旅之悲。 四层：“常作客”，表明长期漂泊的孤苦凄凉。 五层：“百年”，意指年纪大，表明老年游子的悲凉。 六层：“多病”，指身老多病终年漂泊之悲。 七层：“登台”，表明身老多病终年漂泊者平日悲秋不及登台眺望满目萧然时悲秋。 八层：“独登台”，表明登台眺望满目萧然时有亲友在旁者不及孤独一人独自登台时悲秋。(相机补充古人关于“登高之悲”的诗词) 八层合一，层层递进，可见作者功力之深，前无古人，后无来者。 ③展示罗大经的评论原文，加深学生的理解。 ④课外延伸。 PPT出示明代人胡应麟在《诗薮》中对《登高》的评价，进行拓展阅读。
解析
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