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材料:李刚、王丹、宋佳和韩利都喜欢娱乐节目,但是他们观看娱乐节目时,情绪反应不一样。当看到很搞笑的节目时,李刚会立刻大声笑并且大喊:“太搞笑了,太逗了。”同时兴奋地前仰后合;而王丹也很激动,但是并没有李刚那么夸张。宋佳只是平静地说:“这节目不错,有水平”;
材料:李刚、王丹、宋佳和韩利都喜欢娱乐节目,但是他们观看娱乐节目时,情绪反应不一样。当看到很搞笑的节目时,李刚会立刻大声笑并且大喊:“太搞笑了,太逗了。”同时兴奋地前仰后合;而王丹也很激动,但是并没有李刚那么夸张。宋佳只是平静地说:“这节目不错,有水平”;
admin
2019-03-14
20
问题
材料:李刚、王丹、宋佳和韩利都喜欢娱乐节目,但是他们观看娱乐节目时,情绪反应不一样。当看到很搞笑的节目时,李刚会立刻大声笑并且大喊:“太搞笑了,太逗了。”同时兴奋地前仰后合;而王丹也很激动,但是并没有李刚那么夸张。宋佳只是平静地说:“这节目不错,有水平”;而韩利多数情况下会保持沉默,只是会心一笑。问题:
请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。
选项
答案
气质对学生良好性格的形成以及学习方式、学习效率的影响是不容忽视的。教师了解、掌握学生的气质特点,对于做好教育工作、提高教学效果、培养人才和选拔人才都具有重要意义。因此,在教育教学中,对于学生的气质类型差异,教师应该要做到以下几点: ①克服气质偏见; ②根据学生的气质特征因材施教; ③指导学生自我分析、自我调控; ④根据学生的气质特点进行职业指导。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
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