2. 职业资格
  3. 材料：李刚、王丹、宋佳和韩利都喜欢娱乐节目，但是他们观看娱乐节目时，情绪反应不一样。当看到很搞笑的节目时，李刚会立刻大声笑并且大喊：“太搞笑了，太逗了。”同时兴奋地前仰后合；而王丹也很激动，但是并没有李刚那么夸张。宋佳只是平静地说：“这节目不错，有水平”；

材料：李刚、王丹、宋佳和韩利都喜欢娱乐节目，但是他们观看娱乐节目时，情绪反应不一样。当看到很搞笑的节目时，李刚会立刻大声笑并且大喊：“太搞笑了，太逗了。”同时兴奋地前仰后合；而王丹也很激动，但是并没有李刚那么夸张。宋佳只是平静地说：“这节目不错，有水平”；

admin2019-03-14  61
问题 材料：李刚、王丹、宋佳和韩利都喜欢娱乐节目，但是他们观看娱乐节目时，情绪反应不一样。当看到很搞笑的节目时，李刚会立刻大声笑并且大喊：“太搞笑了，太逗了。”同时兴奋地前仰后合；而王丹也很激动，但是并没有李刚那么夸张。宋佳只是平静地说：“这节目不错，有水平”；而韩利多数情况下会保持沉默，只是会心一笑。问题：
请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。
选项
答案气质对学生良好性格的形成以及学习方式、学习效率的影响是不容忽视的。教师了解、掌握学生的气质特点，对于做好教育工作、提高教学效果、培养人才和选拔人才都具有重要意义。因此，在教育教学中，对于学生的气质类型差异，教师应该要做到以下几点： ①克服气质偏见； ②根据学生的气质特征因材施教； ③指导学生自我分析、自我调控； ④根据学生的气质特点进行职业指导。
解析
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