请简述数学课堂教学导入的三种方法，并举例说明。

admin2019-06-10 25

问题请简述数学课堂教学导入的三种方法，并举例说明。

选项

答案(1)直接导入法直接导入法就是开门见山紧扣教学目标要求直接给出本节课的教学目的，以引起学生的有意注意，诱发其探求新知的兴趣，引导学生直接进入学习状态。这种导入能使学生迅速定向，对本节课的学习有一个总的概念和基本轮廓，能提高学生学习的效率和质量。但是，这种导入方法易使学生对于新知产生倦怠心理，不能很好地激发学生课堂学习的热情，适合条理性强的教学内容。例如，在讲“异面直线”内容时，教师先介绍异面直线的概念．然后带领学生去找图形中的异面直线，进行练习。 (2)事例导入法事例导入法是选取与所授内容有关的生活实例或某种经历，通过对其分析、引申、演绎归纳出从特殊到一般、从具体到抽象的规律来导入新课。这种导入方法强调了实践性，能激发学生的兴趣，使学生感受到生活处处有数学。教师对于抽象概念的讲解一般采用这种方法较好。例如，在讲“随机事件的概率”一课，课程开始引入几种事件(必然事件、不可能事件、随机事件)的概念时，教师可运用“事例导入法”，结合生活实例(太阳从东边升起是必然事件等)引入新知。 (3)悬念导入法悬念导入法是教师从侧面不断巧设带有启发性的悬念问题，创设学生的认知矛盾，唤起学生的好奇心和求知欲，激起学生解决问题的愿望来导入新课。在悬念中巧妙地提出学习任务，又创造出探求知识的良好情境。这种导入方法培养了学生分析问题和解决问题的能力，使学生的思维活动和教师的讲授交融在一起，产生共鸣。但悬念的设置要恰当，不“悬”会使学生一眼望穿，则无念可思；太“悬”学生则无从下手，也就会无趣可激。例如，在学习“集合间的基本关系”时，教师可以运用“悬念导入法”，层层设问，像“高一年级全体女生组成的集合和高一年级全体学生组成的集合之间是什么关系?”“有理数集和无理数集之间有重合吗?”等，诱导学生自主探索新知。

解析

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数学学科知识与教学能力

教师资格

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请简述数学课堂教学导入的三种方法，并举例说明。

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课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源不会自动进入教学领域，需要教师能动地去寻找、认识和利用。教师该如何有效实现课程资源的开发?

材料：下面是南京市某中学思想政治课教师关于“文化创新的途径”的课堂教学设计(教学时间为45分钟)。问题：请运用思想政治课程教学理论，简要评价该教师在课堂教学中存在的可取之处。

设A(x1，y1)，t)，B(x2,y2)，C(x3,y3)为平面上不共线的三点，则三角形ABC的面积为()。

设A是一个m×n矩阵，证明：矩阵A的行空间维数等于它的列空间维数。

设A，B都是n阶矩阵，若有可逆矩阵P使得P—1AP=B，则称矩阵A与矩阵B()。

已知，(1)求tan2α的值；(2)求β。

已知直线l：ax+y=1在矩阵A=对应的变换作用下变为直线l’：x+by=1。(1)求实数a，b的值；(2)若点P(x0，y0)在直线l上，且，求点P的坐标。

已知正方形ABCD的边长为1，点E是AB边上的动点，则的值()

癫痫样波包括下列几项，但除外其中的

A．HLA-Ⅰ类分子轻链β2mB．HLA-Ⅰ类分子α2和α3结构域C．HLA-Ⅱ类分子α1和β1结构域D．HLA-Ⅰ类分子α3结构域E．HLA-Ⅱ类分子β2结构域构成HLA-Ⅱ类分子抗原结合槽的部位是

A、三氧化二砷B、氯化钠C、硫酸铁铵D、硝酸铅E、硫酸钾标定硫酸铈滴定液用基准物质是

管径小于或等于100mm的镀锌钢管应采用（），被破坏的镀锌层表面及外露部分应做防腐处理。

商业银行与客户的业务往来，应当遵循()原则。

头脑风暴的应用步骤中最后阶段是()。

马克思主义的警察起源观认为()。

社会主义的根本任务是()。

无偿合同：指双方当事人一方给予他方利益而自己不取得相应利益的合同。据此定义，下列属于无偿合同行为的是(　)

Cashrewardisacommonformofmotivationusedbyparentswithhighexpectationtoencouragetheirchildrenworkhardatexamt

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设A是一个m×n矩阵，证明：矩阵A的行空间维数等于它的列空间维数。

设A，B都是n阶矩阵，若有可逆矩阵P使得P—1AP=B，则称矩阵A与矩阵B()。

已知，(1)求tan2α的值；(2)求β。

已知直线l：ax+y=1在矩阵A=对应的变换作用下变为直线l’：x+by=1。(1)求实数a，b的值；(2)若点P(x0，y0)在直线l上，且，求点P的坐标。

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