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  3. 阅读某教师关于整本书阅读的研究论文(节选)，按要求答题。 “整本书阅读”的“整”具有“完整、整体”的意思，既包括对全书脉络的通盘把握，也包括对全书内容的周延思考；“本”是阅读的数量单位，既可以是独立的一本，也可以是相互关联的多本；“阅读”可以是深读、

阅读某教师关于整本书阅读的研究论文(节选)，按要求答题。 “整本书阅读”的“整”具有“完整、整体”的意思，既包括对全书脉络的通盘把握，也包括对全书内容的周延思考；“本”是阅读的数量单位，既可以是独立的一本，也可以是相互关联的多本；“阅读”可以是深读、

admin2019-07-03  17
问题 阅读某教师关于整本书阅读的研究论文(节选)，按要求答题。
   “整本书阅读”的“整”具有“完整、整体”的意思，既包括对全书脉络的通盘把握，也包括对全书内容的周延思考；“本”是阅读的数量单位，既可以是独立的一本，也可以是相互关联的多本；“阅读”可以是深读、浅读，也可以是精读、泛读，还可以是课内读和课外读；阅读对象可以是文学作品、文化典籍，也可以是科学论著、学术著作。整本书阅读是指学生在语文课程的学习中，运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的，与作者、文本、教师、同伴对话的过程；阅读的对象具有多样性，阅读的过程具有综合性和实践性，阅读的目的是养成阅读习惯、探索阅读方法、建构阅读经验、发展语文核心素养。
   对上述研究论文片段的相关分析，正确的是(    )。
选项 A、整本书阅读的具体策略要与书籍类型逐一对应
B、整本书阅读的内容可以任意组合多部经典作品
C、整本书阅读能够促进学生阅读能力的整体提升
D、整本书阅读主要帮助学生掌握多样的阅读方法
答案C
解析 整本书阅读应运用个性化的阅读方法，采用符合学生实际的、个性化的阅读策略，而非符合书籍类型的阅读策略。A项分析错误。整本书阅读的内容可以是独立的某一本书，也可以是相互关联的多本书，但并非“任意组合”的多部经典作品。B项分析错误。整本书阅读的目的是“养成阅读习惯、探索阅读方法、建构阅读经验、发展语文核心素养”，即阅读能力获得整体提升。c项分析正确。探索、掌握多样的阅读方法是阅读目的之一，但并非“主要”目的。D项分析错误。
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