材料: 下面是某教师讲授《英国君主立宪制的建立》时的教学情形。 教师首先展示2016年7月13日英国媒体报道中引用的新首相特雷莎.梅接受女王任命时的照片,然后设问:一个是国王,一个是首相,那么到底是谁在统治英国呢?然后导入本课。 教

admin2018-06-29  16

问题 材料:
    下面是某教师讲授《英国君主立宪制的建立》时的教学情形。
    教师首先展示2016年7月13日英国媒体报道中引用的新首相特雷莎.梅接受女王任命时的照片,然后设问:一个是国王,一个是首相,那么到底是谁在统治英国呢?然后导入本课。
    教师在讲到责任内阁制时,呈现2015年英国媒体的报道:戴维.卡梅伦于2005年成为保守党领袖,在2015年大选中,保守党获得330个下议院议席,超过半数,成为新一届议会的第一大党,并获得独立组建新政府的权力,保守党党魁戴维.卡梅伦也成功连任首相。之后提出问题:“卡梅伦成为首相要满足哪些条件?”学生进行讨论,提出自己的观点。之后教师用图示演示了责任内阁制形成,又通过展示媒体关于“特雷莎.梅就任英国首相,内阁成员大换血”的报道,引导学生认识内阁对议会负责及内阁集体负责的原则。
    问题:
该教师为帮助学生理解所讲内容采取了哪些对策?

选项

答案该教师为帮助学生理解所讲内容采取了以下对策: ①情境导入。教师利用英国媒体报道的相关内容进行导入,拉近了历史和现实的距离,激发学生学习的兴趣。 ②情境实践教学法和小组讨论法。教师利用新闻资料刨设情境,让学生通过情境感知首相产生的条件和过程,通过学生间的讨论,提出自己的观点。 ③图示教学法。教师利用图示演示责任内阁制的形成,引导学生掌握内阁的基本原则。

解析
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