2. 职业资格
  3. 材料： 下面是某教师讲授《英国君主立宪制的建立》时的教学情形。 教师首先展示2016年7月13日英国媒体报道中引用的新首相特雷莎.梅接受女王任命时的照片，然后设问：一个是国王，一个是首相，那么到底是谁在统治英国呢？然后导入本课。 教

材料： 下面是某教师讲授《英国君主立宪制的建立》时的教学情形。 教师首先展示2016年7月13日英国媒体报道中引用的新首相特雷莎.梅接受女王任命时的照片，然后设问：一个是国王，一个是首相，那么到底是谁在统治英国呢？然后导入本课。 教

admin2018-06-29  45
问题 材料：
    下面是某教师讲授《英国君主立宪制的建立》时的教学情形。
    教师首先展示2016年7月13日英国媒体报道中引用的新首相特雷莎.梅接受女王任命时的照片，然后设问：一个是国王，一个是首相，那么到底是谁在统治英国呢？然后导入本课。
    教师在讲到责任内阁制时，呈现2015年英国媒体的报道：戴维.卡梅伦于2005年成为保守党领袖，在2015年大选中，保守党获得330个下议院议席，超过半数，成为新一届议会的第一大党，并获得独立组建新政府的权力，保守党党魁戴维.卡梅伦也成功连任首相。之后提出问题：“卡梅伦成为首相要满足哪些条件？”学生进行讨论，提出自己的观点。之后教师用图示演示了责任内阁制形成，又通过展示媒体关于“特雷莎.梅就任英国首相，内阁成员大换血”的报道，引导学生认识内阁对议会负责及内阁集体负责的原则。
    问题：
该教师为帮助学生理解所讲内容采取了哪些对策？
选项
答案该教师为帮助学生理解所讲内容采取了以下对策： ①情境导入。教师利用英国媒体报道的相关内容进行导入，拉近了历史和现实的距离，激发学生学习的兴趣。 ②情境实践教学法和小组讨论法。教师利用新闻资料刨设情境，让学生通过情境感知首相产生的条件和过程，通过学生间的讨论，提出自己的观点。 ③图示教学法。教师利用图示演示责任内阁制的形成，引导学生掌握内阁的基本原则。
解析
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