“人心不同，各如其面”这句俗语为人格的( )特点作出了最好的诠释。

admin2017-02-17 67

问题 “人心不同，各如其面”这句俗语为人格的( )特点作出了最好的诠释。

选项 A、稳定性
B、独特性
C、整合性
D、功能性

答案B

解析 “人心不同，各如其面”，表达的意思是：世界上两个个性完全相同的人是不存在的。也就是说人与人之间的个性不同，存在着差异性。这句话很好地诠释了人格的独特性。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/iTjv777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

请列举任务型教学法与传统的英语教学方法的不同之处(12分)，并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则(8分)。
什么是课堂总结?它的作用是什么?请具体说出两种课堂总结方法并举例。
案例：下面是某位同学用开方法解方程的过程。求(3x+1)2一4=0方程中的值解：(3x+1)2一4=0移项(3x+1)2=4开平方3x+1=2移项3x=1所以x=问题：
《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“一元二次方程”的一条要求为：理解配方法，能用配方法、公式法、因式分解法解数学系数的一元二次方程．针对上述要求，完成下列任务．结合实际(如运动、测量等)设计一道一元二次方程的应用题并给出解答．
简述义务教育数学课程中设置“综合与实践”内容的必要性，并举例说明“综合与实践”的教学特点。
已知矩阵，求曲线y2—x+y=0在矩阵M—1对应的线性变换作用下得到的曲线方程。
下面是教学过程中的一些教学情境案例，请仔细阅读，并简要回答后面所提出来的问题．案例①：上课伊始，教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面，并提出问题：在茫茫草原中，科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题：“确定位置”．案
《九章算数注》的作者是()。
阅读下面的教学论文(节选)，按要求答题。语文老师有责任去引导学生读名著，走进名著，思考名著。而引导学生走进名著最直接、有效的途径是开展好节选部分名著的教学，激发学生读名著的热情。方法：一是以激情感染学生，用情节去吸引学生；二是还原人物“
教学工作的中心环节是()。

随机试题

出血时间，血小板计数，血块退缩，凝血时间，凝血酶原时间A．正常，正常，正常，延长，正常B．正常，正常，正常，正常，延长C．延长，正常，不良，正常，正常D．延长，减少，不良，延长，延长E．延长，减少，不良，正
间接法是按烘干法测定原状土的天然含水率，用稠度公式计算土的天然稠度。()
可行性研究报告的内容应包括(　　)。
关于会计凭证的传递与保管，以下说法中不正确的是()。
会计科目按提供信息详细程度及其统驭关系分类，分为总分类科目和()。
下列道教名山中，被尊为正一道祖庭的是()。
正强化包括（）
拷贝：复制
情绪的生理指标包括
Isthat____________newcar?

最新回复(0)

“人心不同，各如其面”这句俗语为人格的( )特点作出了最好的诠释。

中学教育教学知识与能力

教师资格

请列举任务型教学法与传统的英语教学方法的不同之处(12分)，并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则(8分)。

什么是课堂总结?它的作用是什么?请具体说出两种课堂总结方法并举例。

案例：下面是某位同学用开方法解方程的过程。求(3x+1)2一4=0方程中的值解：(3x+1)2一4=0移项(3x+1)2=4开平方3x+1=2移项3x=1所以x=问题：

简述义务教育数学课程中设置“综合与实践”内容的必要性，并举例说明“综合与实践”的教学特点。

已知矩阵，求曲线y2—x+y=0在矩阵M—1对应的线性变换作用下得到的曲线方程。

《九章算数注》的作者是()。

教学工作的中心环节是()。

出血时间，血小板计数，血块退缩，凝血时间，凝血酶原时间A．正常，正常，正常，延长，正常B．正常，正常，正常，正常，延长C．延长，正常，不良，正常，正常D．延长，减少，不良，延长，延长E．延长，减少，不良，正

间接法是按烘干法测定原状土的天然含水率，用稠度公式计算土的天然稠度。()

可行性研究报告的内容应包括( )。

关于会计凭证的传递与保管，以下说法中不正确的是()。

会计科目按提供信息详细程度及其统驭关系分类，分为总分类科目和()。

下列道教名山中，被尊为正一道祖庭的是()。

正强化包括（）

拷贝：复制

情绪的生理指标包括

Isthat____________newcar?

可行性研究报告的内容应包括(　　)。