2. 职业资格
  3. 阅读下列材料并回答问题。 材料： 上课时间已经到了，学生们还有点心不在焉。我大声宣布：“老师给大家播放一段《三国演义》的视频片段，好不好?” “真的吗?太好了!”下面一片欢呼。 “同学们，我看大家都看得津津有味，想必大家对这

阅读下列材料并回答问题。 材料： 上课时间已经到了，学生们还有点心不在焉。我大声宣布：“老师给大家播放一段《三国演义》的视频片段，好不好?” “真的吗?太好了!”下面一片欢呼。 “同学们，我看大家都看得津津有味，想必大家对这

admin2019-10-09  16
问题 阅读下列材料并回答问题。
    材料：
    上课时间已经到了，学生们还有点心不在焉。我大声宣布：“老师给大家播放一段《三国演义》的视频片段，好不好?”
    “真的吗?太好了!”下面一片欢呼。
    “同学们，我看大家都看得津津有味，想必大家对这部电视剧都很熟悉了，剧中主要描写了哪个时期的事情?”学生争相抢答。
    “三国!三国!”
    “现在老师想请大家来说一说，你最欣赏这一时期的哪些历史人物啊?”
    学生甲：“诸葛亮、刘备。”
    学生乙：“孙权、关羽、张飞。”
    学生丙：“曹操、周瑜、黄盖。”
    “对了!以上几位同学说了《三国演义》中曹操、诸葛亮、刘备等历史人物。同学们，老师想问问大家，电视剧中的曹操、诸葛亮与历史上的曹操、诸葛亮是否一样呢?”
    “一样的，诸葛亮智慧超群。”
    “不一样，对曹操的评价应该再客观一些。”
    “我看同学们都有不一样的看法。那现在我们就去见识一下历史上的这些英雄人物。让我们一起来学习与他们有关的两次战争，也就是我们今天要讲的新课内容。”
上述教学过程中，在贯彻新课程理念和创新教学方法上，你认为有哪些成功之处，还存在哪些不足?
选项
答案成功之处：运用创设情境法导入，与学生的认识、经验相结合，迅速地引起学生的兴趣，将学生的注意力集中到教学内容上。导入时间较短，与本堂课内容紧密结合在一起，教师采用环环相扣、层层深入的问题，让学生在轻松愉快的氛围下进入新课学习，符合导入的趣味性、启发性、有效性、简短性等原则。 不足：教师的导入衔接有些突兀，没有与新课内容建立起实质性的联系。导入材料选择没有优化，没能充分考虑到学生的个体差异，没有体现因材施教的原则。
解析
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