2. 职业资格
  3. 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下面教学设计中的新课教学阶段进行评析。 【课程名称】《校园风》 【教学对象】八年级学生 【教学内容】舞蹈编创 【主要目标】运用舞蹈作品的几种表现形式和表现手法进行舞蹈编创。 【教学过程片段】 1．欣

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下面教学设计中的新课教学阶段进行评析。 【课程名称】《校园风》 【教学对象】八年级学生 【教学内容】舞蹈编创 【主要目标】运用舞蹈作品的几种表现形式和表现手法进行舞蹈编创。 【教学过程片段】 1．欣

admin2019-11-12  38
问题 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下面教学设计中的新课教学阶段进行评析。
【课程名称】《校园风》
【教学对象】八年级学生
【教学内容】舞蹈编创
【主要目标】运用舞蹈作品的几种表现形式和表现手法进行舞蹈编创。
【教学过程片段】
1．欣赏舞蹈作品《绿》。
(1)师问：这个片段你联想到了什么?主要运用哪个部分表现的?
生答：(略)
(2)教师小结：大自然万物复苏的景象(植物)；主要运用脚部动作来模拟。
2．欣赏舞蹈小品《小鸡狂想曲》。
(1)师问：表现的是什么形象?从什么地方看出来?
生答：小鸡(动物)；小鸡特有的形象特征，演员夸张的表演。
(2)教师小结：舞蹈采用借物比兴、艺术再现、模拟夸张的表现形式塑造动物形象。
3．欣赏舞蹈作品《小溪、江河、大海》。
(1)师问：作品表现的是什么?能看到几个舞蹈形象?通过什么方式来塑造?
生答：(略)
(2)教师小结：通过改变队形、姿态动作、音乐等形成不同的画面展现舞蹈构图的塑造。
4．总结舞蹈作品的表现形式和手法。
5．布置作业。
选项
答案这位教师在教学当中采用的教学方式部分是可取的，通过视听，学生可以非常直观地感受到作品与生活的联系，能够了解作品中各元素表现的内容，更好地把握作品表达的内涵。但是在这个教学设计中还是存在一些问题： (1)教师未达成本节课的教学目标。教学目标是运用舞蹈作品中的表现形式和手法进行舞蹈编创，但是该教师的教学过程都是在欣赏，而没有舞蹈编创。 (2)教学方法单一。该教师采用的教学方法只是单一的欣赏、聆听，没有进行音乐实践，违背了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念。 改进建议： (1)教师欣赏完作品之后，可引导学生运用作品当中的表现形式和手法，对相同内容或不同内容进行舞蹈编创，体现作品内容，并感受编创的乐趣，从而实现教学目标。 (2)教学方法方面，教师可以引导学生在欣赏完舞蹈后，模仿表现舞蹈动作，并讨论可以采用哪些舞蹈表现形式和手法展现《校园风》舞蹈构图。教师应积极引导学生参与音乐实践活动，将其作为学生获得音乐审美体验的基本途径。
解析
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