“抽象与具体相结合”是数学教学原则中的内容。在中学数学教学中如何做到抽象与具体相结合。

admin2022-08-05 25

问题 “抽象与具体相结合”是数学教学原则中的内容。
在中学数学教学中如何做到抽象与具体相结合。

选项

答案在中学数学教学中，要做到抽象与具体相结合。第一，要着重培养学生的抽象思维能力。所谓抽象思维能力，是指脱离具体形象，运用概念、判断、推理等进行思维的能力。按抽象思维不同的程度，可分为经验型抽象思维和理论型抽象思维。在教学中，我们应着重发展理论型抽象思维，因为只有理论型抽象思维得到充分发展的人，才能很好地分析和综合各种事物，才有能力去解决问题。第二，要培养学生的观察能力，提高学生的抽象、概括能力。在教学中，可通过实物教具，利用数形结合，以形代数等手段，贯彻抽象与具体相结合的原则。例如，讲二次函数有关性质时，可先画出图像，再观察图像抽象出有关性质。

解析

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阅读材料，并回答问题。思想品德课学习形成性评价用表问题：结合上表，说明思想品德课开展形成性评价的意义。

中学生小徐骑车上学时，不小心撞坏了一辆停在路边的轿车后视镜。在车主不在的情况下，他苦等了20分钟，后因急着赶到学校上课，便留下了“联系纸条”。这说明小徐()。

某教师在课堂中以“合作与竞争，谁更重要”为题，开展了辩论赛活动，活动结束后，通过组织学生自评、互评和教师评价，最后评选出“最佳辩手”。这体现了()。

设F(x)=f(x)g(x)，其中函数f(x)，g(x)在(一∞，+∞)内满足以下条件：f(x)=g(x)，g’(x)=f(x)，且f(0)=0，f(x)+g(x)=2ex。(1)求F(f)所满足的一阶微分方程；(2)求出F(f)的表达式。

方程x5-1=0的5个根在复平面上是一个正五边形的顶点，(1)求方程x4+x3+x+1=0的四个复根中落在第一象限的那个根，要求用根式表达。(提示：做变量替换)(2)利用(1)的结论，计算单位圆的内接正五边形的边长。

设a1，a2，a3是复平面上的三个数，a1+a2+a3=0，且满足等式a21+a22+a23=a1a2+a2a3+a3a1。证明(1)(z-a1)(z-a2)(z-a3)=z3-a1a2a3；(2)以a1，a2，a3为顶点的三角形为正三

下面4个矩阵中，不是正交矩阵的是()。

已知f(x)是[a，b]上的连续函数，设F(x)=∫axf(t)dt，x∈[a，b]，证明：F(x)在[a，b]上连续；

A．急性心肌梗死B．急性肺栓塞C．扩张型心肌病D．支气管哮喘多发生右心衰竭

T细胞分化成熟的场所

重大动物疫情的监测主体是

甲、乙签订典权合同，约定甲将自己的房屋出典给乙，在出典期间，乙将房屋出租给丙。如果甲、乙二人没有约定收益的门属．则乙将房屋出租获得的租金归()。

净资产与负债的比率达到(　　)表明保险公司有足够的偿付能力。

国有独资公司属于()。

下列随机变量中服从二项分布的有()。

从()时期开始，佛教思想注意与中国固有文化思想相通融，为佛学思想中国化开辟了道路。

超山梅花已有一千多年的种植历史，有“十里梅花香雪海”之誉，素以“古、广、奇”三绝而闻名，为江南三大探梅胜地之一。()

墨子

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方程x5-1=0的5个根在复平面上是一个正五边形的顶点，(1)求方程x4+x3+x+1=0的四个复根中落在第一象限的那个根，要求用根式表达。(提示：做变量替换)(2)利用(1)的结论，计算单位圆的内接正五边形的边长。

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下面4个矩阵中，不是正交矩阵的是()。

已知f(x)是[a，b]上的连续函数，设F(x)=∫axf(t)dt，x∈[a，b]，证明：F(x)在[a，b]上连续；

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净资产与负债的比率达到( )表明保险公司有足够的偿付能力。

国有独资公司属于()。

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从()时期开始，佛教思想注意与中国固有文化思想相通融，为佛学思想中国化开辟了道路。

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