2. 职业资格
  3. 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：高中选修“歌唱”模块的学生 教学内容：合唱《南屏晚钟》 要求： (1)设定教学目标与教学重点。 (2)针对教学重点，设计具体的教学

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：高中选修“歌唱”模块的学生 教学内容：合唱《南屏晚钟》 要求： (1)设定教学目标与教学重点。 (2)针对教学重点，设计具体的教学

admin2021-07-28  24
问题 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
    教学对象：高中选修“歌唱”模块的学生
    教学内容：合唱《南屏晚钟》
    要求：
    (1)设定教学目标与教学重点。
    (2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
    (3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
      
选项
答案一、教学目标 【情感·态度·价值观】通过学唱歌曲，感受歌曲中的意境，提升审美情趣，培养热爱自然、热爱生活的人生观。 【过程与方法】通过聆听、演唱、探究、小组合作等方式，把握歌曲风格，提高对多声部音乐的分析能力，培养团队协作能力。 【知识与技能】能准确掌握歌曲的风格及掌握演唱j声部合唱的技巧；能够自然、流畅地演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】能够准确、优美、和谐地演唱歌曲。体会音乐中的情感。 【难点】了解三声部合唱的演唱要点，掌握三声部合唱的技巧。 三、教学过程 (一)导入 教师采用多媒体播放杭州西湖景色的图片，并提问学生：图片中的景色有哪些?你能用音乐来表达自己的心情吗?(学生自由回答) 教师总结：图片为杭州西湖的景色，可以想到《青城山下白素贞》《渡情》等歌曲，景色往往结合人们的心境，音乐也在传递着我们的心情，由此导入本次课堂《南屏晚钟》的学习。 (二)初步感知 1．初听歌曲 教师播放音频并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?(学生自由回答) 教师总结：歌曲的情绪是抒情、舒缓的；速度为中速稍慢。 教师简要介绍歌曲背景：《南屏晚钟》创作于20世纪50—60年代，由陈蝶衣作词、王福龄作曲。因曲调悠扬婉转，后被广大群众所传唱，历久不衰，直到现在仍有很多优秀歌手，如费玉清、徐小凤等在自己的演唱会上都演唱过这首作品。歌曲还被改编成了各种不同版本的合唱曲。 2．复听歌曲 教师再次播放音频并提问：歌曲的演唱形式是怎样的?给你什么样的感觉?(学生自由回答) 教师总结：歌曲的演唱形式为三声部合唱，各声部交替进行演唱，给人一种灵动、跳跃的感觉。 (=三)探究学习 1．教师组织发声练习。 2．教师带领学生听音频，演唱谱例，感受旋律的流动感和音乐要素。 (1)教师将学生分小组分别演唱三声部谱例，并提问：三声部合唱的要点是什么?(学生自由回答) 教师总结：三声部合唱重要的是各声部之间的和谐。 (2)教师弹钢琴伴奏，引导学生演唱歌曲，注意声部之间的配合与和谐。 3．教师带领学生代入歌词演唱歌曲。 (1)学生演唱歌曲，教师提问学生：歌曲表达的内容是什么?(学生自由回答) 教师总结：词曲作者通过对南屏晚钟风景的描绘，从侧面道出了少女的情怀、初恋的美好。 (2)教师组织学生带入情感进行演唱，并提问学生：应该用怎样的声音进行表现?(学生自由回答) 教师总结：采用抒情、自然的声音进行演唱。 4．教师组织学生进行小组练习，之后请小组上台进行展示，并给予评价。 (四)拓展延伸 1．教师组织学生进行小组创编情景剧活动，表达故事情节及情感。 2．学生进行自由活动之后，进行展示。 3．教师组织学生进行生生互评，最后给予总结性评价。 (五)小结作业 1．教师采用师生提问的方式，总结作品传递的情感及三声部合唱要素，呼吁学生热爱祖国、热爱生活与自然，学会描述与感受自然之美，并借音乐表达自己的情绪。 2．作业：请同学们找一首类似的合唱曲，下节课进行分享及交流。 【设计意图】 学习歌曲前了解歌曲的内容及背景是课程的必要环节，这样能够使学生更好地深入歌曲，了解思想感情，更好地学习和演唱歌曲，起到事半功倍的效果。在探究学习中通过发声、唱谱、唱词的方式，依次帮助学生打开声音，在唱谱的过程中贯穿三声部合唱的要点，帮助学生体会及熟悉三声部合唱的感觉，达到学生之间的团队和配合。合唱发声练习是培养学生音准、音高及对和声的敏感度，让各个声部不断磨合，达到最优质的和声音质。通过这个练习，能够培养学生对于合唱艺术的审美感知，感受音乐的艺术表现力。
解析
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