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阅读图文资料,按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的“认识大洲”的标准要求:“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。” 材料二某版本教科书中关于“亚洲及欧洲”的部分内容。
阅读图文资料,按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的“认识大洲”的标准要求:“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。” 材料二某版本教科书中关于“亚洲及欧洲”的部分内容。
admin
2021-09-29
22
问题
阅读图文资料,按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的“认识大洲”的标准要求:“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。”
材料二某版本教科书中关于“亚洲及欧洲”的部分内容。
“亚细亚”和“欧罗巴”
古代生活在地中海东岸的人们,把居住地以东的地方称为“亚细亚”,以西的地方称为“欧罗巴”。在当地语言中,“亚细亚”意为“东方日出之地”,“欧罗巴”意为“西方日落之地”。后来,“亚细亚”和“欧罗巴”所指的范围不断扩大,并世代相传,分别成为亚、欧两大洲的名称。
亚洲和欧洲的大陆部分连为一体,称为亚欧大陆,也称欧亚大陆,面积达5000多万平方千米。亚洲和欧洲地理环境复杂多样,自然景观衔接过渡,经济与社会发展各有特色。
亚洲主要位于东半球和北半球。从纬度位置来看,亚洲北部深入北极圈内,南部延伸到赤道以南。从海陆位置来看,亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋,西与欧洲相连,西南与非洲为邻,东北隔白令海峡与北美洲相望。亚洲面积约4400万平方千米,是世界第一大洲。
要求:
设计本课主要的教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动),并说明设计理由。
选项
答案
教学过程 环节一:新课导入 教师用多媒体展示亚洲和欧洲的一些国家、城市及著名自然风光图片,请学生回答图片所在的国家和大洲。引出亚洲和欧洲,导入新课。 【设计理由】展示相关图片,直观形象,给学生以感官刺激,能够激发学生的兴趣,让学生迅速融入课堂情境。 环节二:新课讲授 【教师活动】展示世界轮廓图,请学生读图并结合课本资料回答问题。 ①亚洲和欧洲的名称是如何得来的? ②亚欧大陆的概念是什么? ③亚洲在哪个半球? ④亚洲的纬度范围大致是什么?都跨越哪些温度带? ⑤亚洲的经度范围大致是什么? ⑥亚洲周边的大洲和大洋有哪些?它们与亚洲的位置关系如何? 【学生活动】观察地图,阅读资料回答。 教师引导学生读图总结,指出亚欧大陆是世界最大的大陆,亚洲是世界面积最大的大洲。 教师引导:根据刚才的回答,分析亚洲的地理位置是什么。 学生分组讨论,回答。 教师引导:分析一个大洲的地理位置,应该从半球位置、经纬度位置和海陆位置三个方面出发。 师生共同总结亚洲的地理位置,即半球位置、经纬度位置和海陆位置。 【设计理由】利用地图,直观形象,有利于学生掌握亚洲的地理位置,有利于提高课堂教学效率。教师的引导和总结,能够帮助学生掌握认识大洲地理位置的方法。 教师提出问题:请同学们描述欧洲的地理位置。 学生自己读图并回答。 教师进行点评。 【设计理由】让学生根据确定亚洲地理位置的方法分析欧洲的地理位置,学以致用,巩固所学,利于学生掌握分析大洲的地理位置的方法,同时可培养学生的自学能力。 环节三:小结与作业 小结:教师引导学生回顾本节课所学的主要内容。 【设计理由】对本节课的知识进行归纳和梳理,让学生形成系统的认识。 作业:课后预习亚洲的自然环境特点,主要包括气候和地形。 【设计理由】课下预习为下节课做准备。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
教师资格
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