材料：甲、乙两位老师在进行“细胞的凋亡”一课的教学中分别提出了如下问题。问题：从教学目标的角度分析案例中两位教师的提问特点。

admin2021-10-11 40

问题材料：
甲、乙两位老师在进行“细胞的凋亡”一课的教学中分别提出了如下问题。

问题：
从教学目标的角度分析案例中两位教师的提问特点。

选项

答案案例中，甲老师提出的问题缺乏启发性，采取设问的形式，将需要学生观察的现象和得出的结论直接告诉学生，进而提问“是不是”“对不对”，这种问题不利于学生观察与思考，不能充分调动学生学习的主观能动性。而乙老师提出的问题具有启发性，由易到难，逐渐引导学生了解细胞凋亡的过程及其对机体的作用，然后进一步引入细胞坏死的成因，并与细胞凋亡进行对比。这种层层深入的提问方式一方面可以激发学生学习的兴趣，锻炼学生的思维品质；另一方面也符合课程改革对于生物课程实施的要求。

解析

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生物学科知识与教学能力

教师资格

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材料：甲、乙两位老师在进行“细胞的凋亡”一课的教学中分别提出了如下问题。问题：从教学目标的角度分析案例中两位教师的提问特点。

生物学科知识与教学能力

教师资格

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面课例教学过程的分析，提炼出教学目标，并进行点评。【课题名称】《东南亚风情》授课年级：七年级【教学内容】1．歌曲：《划船曲》《星星索》(印尼)2．乐曲：

分析歌曲《当兵的人》谱例。写出：旋律特点。

学生分组探索音响与音乐时，最适宜调动学生参与实践的是()。

下列歌曲中，最适合七年级学生歌唱的是()。

分析下面的谱例。要求：说明低声部材料的特点。

“(领)哈腰挂来!(合)嘿!呦号嘿呀，嘿!蹲腿哈腰，嘿!漏钩挂好，嘿!腰挺起来，推位个‘把门’，嘿!……”劳动人民去劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型，你认为这类音乐属于()。

教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的()。

脑棘球幼病囊肿的好发部位为

鞍上池内不包括下列哪项结构

单位来了不少新员工，因为与老同志缺乏交流而关系一般。如果让你组织一场联欢会，你怎么组织?

与上年相比，2018年我国房地产主要指标出现回落的是：

Manypeoplebelievetheglarefromsnowcausessnowblindness.Yet,withdarkglassesornot,theyfindthemselvessufferingfrom

已知三元二次型f(x1，x2，x3)=xTAx经正交变换化为y12+y22一2y32，又Aα=α，其中矩阵A是矩阵A的伴随矩阵，α=(1，1，1)T，求此二次型的表达式．

Ifyoucan’tresistthechancetoputonabet,blameyourinsula—aregionofyourbrain.Scientiststhinkthatwhenthisbrain

敏捷软件过程强调：让客户满意和软件尽早增量发布；小而高度自主的项目团队；非正式的方法；最小化软件工程工作产品以及整体精简开发。(24)不是采用这种软件开发过程的原因。

Whenstudyinghumantalent,thetemptationisusuallytoconcentrateontheupperreaches.Understandablyso:wealladmirethe

材料： 甲、乙两位老师在进行“细胞的凋亡”一课的教学中分别提出了如下问题。 问题： 从教学目标的角度分析案例中两位教师的提问特点。

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根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面课例教学过程的分析，提炼出教学目标，并进行点评。【课题名称】《东南亚风情》授课年级：七年级【教学内容】1．歌曲：《划船曲》《星星索》(印尼)2．乐曲：

分析歌曲《当兵的人》谱例。写出：旋律特点。

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“(领)哈腰挂来!(合)嘿!呦号嘿呀，嘿!蹲腿哈腰，嘿!漏钩挂好，嘿!腰挺起来，推位个‘把门’，嘿!……”劳动人民去劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型，你认为这类音乐属于()。

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已知三元二次型f(x1，x2，x3)=xTAx经正交变换化为y12+y22一2y32，又A*α=α，其中矩阵A*是矩阵A的伴随矩阵，α=(1，1，1)T，求此二次型的表达式．

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已知三元二次型f(x1，x2，x3)=xTAx经正交变换化为y12+y22一2y32，又Aα=α，其中矩阵A是矩阵A的伴随矩阵，α=(1，1，1)T，求此二次型的表达式．