材料：甲、乙两位老师在进行“细胞的凋亡”一课的教学中分别提出了如下问题。问题：从教学目标的角度分析案例中两位教师的提问特点。

admin2021-10-11 80

问题材料：
甲、乙两位老师在进行“细胞的凋亡”一课的教学中分别提出了如下问题。

问题：
从教学目标的角度分析案例中两位教师的提问特点。

选项

答案案例中，甲老师提出的问题缺乏启发性，采取设问的形式，将需要学生观察的现象和得出的结论直接告诉学生，进而提问“是不是”“对不对”，这种问题不利于学生观察与思考，不能充分调动学生学习的主观能动性。而乙老师提出的问题具有启发性，由易到难，逐渐引导学生了解细胞凋亡的过程及其对机体的作用，然后进一步引入细胞坏死的成因，并与细胞凋亡进行对比。这种层层深入的提问方式一方面可以激发学生学习的兴趣，锻炼学生的思维品质；另一方面也符合课程改革对于生物课程实施的要求。

解析

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生物学科知识与教学能力

教师资格

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材料：甲、乙两位老师在进行“细胞的凋亡”一课的教学中分别提出了如下问题。问题：从教学目标的角度分析案例中两位教师的提问特点。

生物学科知识与教学能力

教师资格

分析《踏雪寻梅》的谱例。要求：(1)写出调式调性。(2)写出曲式结构。(3)写出旋律风格。

运用下列谱例的音乐教学体系是()。

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将教学内容划分为()。

某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的《田园交响曲》，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论?()

分析下面的谱例。要求：说明低声部材料的特点。

“(领)哈腰挂来!(合)嘿!呦号嘿呀，嘿!蹲腿哈腰，嘿!漏钩挂好，嘿!腰挺起来，推位个‘把门’，嘿!……”劳动人民去劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型，你认为这类音乐属于()。

曲线y=x4-3在点(1，﹣2)处的切线方程为()

三叉神经痛的表现是

对生物利用度概念错误的叙述是

抗震设计时，钢筋混凝土构造柱、芯柱、圈梁等的混凝土强度等级不应低于()。

为了控制特种风险的赔偿责任，保险人可规定()。

在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的__________特征。

中小学心理健康教育是素质教育的重要组成部分，请简述心理健康教育有哪些基本任务。

23，56，79，135，()

已知微分方程y’+y=f(x)，其中f(x)=，求该微分方程的解y=y(x)满足y(0)=0．

材料： 甲、乙两位老师在进行“细胞的凋亡”一课的教学中分别提出了如下问题。 问题： 从教学目标的角度分析案例中两位教师的提问特点。

生物学科知识与教学能力

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分析《踏雪寻梅》的谱例。要求：(1)写出调式调性。(2)写出曲式结构。(3)写出旋律风格。

运用下列谱例的音乐教学体系是()。

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将教学内容划分为()。

某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的《田园交响曲》，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论?()

分析下面的谱例。要求：说明低声部材料的特点。

“(领)哈腰挂来!(合)嘿!呦号嘿呀，嘿!蹲腿哈腰，嘿!漏钩挂好，嘿!腰挺起来，推位个‘把门’，嘿!……”劳动人民去劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型，你认为这类音乐属于()。

曲线y=x4-3在点(1，﹣2)处的切线方程为()

三叉神经痛的表现是

对生物利用度概念错误的叙述是

抗震设计时，钢筋混凝土构造柱、芯柱、圈梁等的混凝土强度等级不应低于()。

为了控制特种风险的赔偿责任，保险人可规定()。

在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的__________特征。

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23，56，79，135，()

已知微分方程y’+y=f(x)，其中f(x)=，求该微分方程的解y=y(x)满足y(0)=0．

材料：甲、乙两位老师在进行“细胞的凋亡”一课的教学中分别提出了如下问题。问题：从教学目标的角度分析案例中两位教师的提问特点。