目的在于识别或记住事实资料，使之再认和再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出的结论为主，反复训练学生记忆功能的教学被认为是( )教学。

admin2019-11-26 63

问题目的在于识别或记住事实资料，使之再认和再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出的结论为主，反复训练学生记忆功能的教学被认为是( )教学。

选项 A、记忆水平的
B、解释性理解水平的
C、探究性理解水平的
D、开放性转换的

答案A

解析记忆水平的教学，目的在于识别或记住事实材料，使之再认或再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出结论为主，反复训练学生记忆功能，这一水平的教学目标有：记忆，记住事实(名称、定义、符号、公理、定理、公式、性质、法则等)，模仿，在标准情境中做简单的套用或依照示例做机械的模仿。

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目的在于识别或记住事实资料，使之再认和再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出的结论为主，反复训练学生记忆功能的教学被认为是( )教学。

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在教学过程中，教师给予学生足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是()

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一定程度的“过度学习”被认为有利于知识的保持。研究表明，()的过度学习具有最好的学习效果。

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体谅模式使用诸如“有人在乘车时，不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验、续写故事或连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生()

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主张从实际生活中获取学习材料，打破教学科目界限，强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材料的教学组织形式是设计教学法。()

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Writeabankletteraccordingtothefollowingrequirements.在我方要求伦敦ABC银行对标题为"YourL/CNo.6854,OurBP33048921"所列信用证下的我方议付进行

MarkTwain’sinstructionswerequiteclear:hisautobiographywastoremainunpublisheduntil100yearsafterhisdeath.Youcou

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