按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为( )。

admin2019-01-13 66

问题按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为( )。

选项 A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与负迁移
C、普通迁移与特殊迁移
D、顺向迁移与逆向迁移

答案A

解析按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为水平迁移与垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括化水平的经验之间的相互影响。这些学习内容在难度、复杂程度上属于同一水平层次，学习内容之间的逻辑关系是并列的，如直角、钝角、锐角、平角等概念之间的关系是并列的，都处于同一抽象和概括化水平。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象和概括化水平的经验之间的相互影响。从学习内容的逻辑关系上来看，有的学习内容的抽象性和概括性较高，形成了认知结构中的上位概念；有的学习内容的抽象性和概括性较低，形成了认知结构中的下位概念。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

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《义务教育数学课程标准(2011年版)》中设定了九条“基本事实”，下列命题属于“基本事实”的是()

求两个平行平面∏1：2x一y一3z+2=0，∏2：2x一y一3z一5=0之间的距离。

某选修教材编排有“莎士比亚戏剧选读”单元，教师组织学生观看电影《罗密欧与朱丽叶》，然后以小组为单位进行欣赏交流会，其后让学生自行阅读单元选文《李尔王》《奥赛罗》等。该教学设计的突出特点不包括()。

“喜者见之则喜，忧者见之则忧”反映了()。

教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。

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