2. 职业资格
  3. 阅读文本材料和相关要求，完成第19—21题。 莫怀戚《散步》原文 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。

阅读文本材料和相关要求，完成第19—21题。 莫怀戚《散步》原文 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。

admin2018-03-28  3
问题 阅读文本材料和相关要求，完成第19—21题。
    莫怀戚《散步》原文
    我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
    母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
    天气很好。春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。
    这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想起一样东西——生命。
    我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
    后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一，家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
    但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树；尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
    这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
    研讨与练习
    一、朗读课文，说说文中为什么取题为“散步”。如果换个角度拟一个题目，你会以什么为题?说明你的理由。
    二、品味下面的语句，结合全文。说说你对课文深层意蕴的理解。
    但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
    三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
    单元介绍
    本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。
    学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求
    欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
    在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
    对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
    学生情况
    七年级，班级人数40人。
    课时安排
    一课时
    教学条件
    教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。
    问题：  
根据上述资料，确定本课的教学目标，并具体说明确定依据(不可照抄材料)。
选项
答案(1)教学目标 知识与能力： ①准确、流利、有感情地朗读课文。 ②揣摩词句含义，感受文章清新质朴的语言。 过程与方法：小组合作探究，学会阅读、理解、品味美文，养成良好的阅读学习习惯。 情感态度与价值观：体会作者与其家人之前的暖人亲情，用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 (2)设计依据 ①据《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设置教学目标，并完成三个维度教学目标的整合。 ②据《义务教育语文课程标准(2011年版)》“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”的要求，教学中应引导学生在有感情地朗读课文的基础上，理解课文内容，感受文章语言特色，体会其清新质朴的语言在文章中起到的作用，故此设计以上知识与能力目标。 ③七年级学生正处于成长发育的关键时期，教师应引导学生逐步形成良好的学习习惯与健康的人生观、世界观、价值观，让学生在学习的过程中体会合作与探究的快乐，在对课文情感表达的梳理过程中体味作者与家人之间的浓厚亲情，发现、感受并珍爱身边的亲情，故此设计以上过程与方法目标、情感态度与价值观目标。 ④本文作为一篇写景抒情散文，其清新质朴的语言满载真切感人的亲情，这对学生具有一定的教育意义。教师应引导学生体会文中亲情，学会珍惜身边的亲情，学会关爱他人，故此设计以上情感态度与价值观目标。
解析
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