2. 职业资格
  3. 阅读《一片树叶》的课堂教学实录(节选)，按照要求答题。 (教师引导学生针对预习中的疑问展开讨论) 生1：“吊着一片干枯的黄叶”，为什么用“吊”? 师：谁能解答? 生2：因为是刚出生的叶子。 师：是吗?这是什么季节? 生2：秋天。 生3：“吊”写出黄叶干枯的

阅读《一片树叶》的课堂教学实录(节选)，按照要求答题。 (教师引导学生针对预习中的疑问展开讨论) 生1：“吊着一片干枯的黄叶”，为什么用“吊”? 师：谁能解答? 生2：因为是刚出生的叶子。 师：是吗?这是什么季节? 生2：秋天。 生3：“吊”写出黄叶干枯的

admin2017-08-15  70
问题 阅读《一片树叶》的课堂教学实录(节选)，按照要求答题。
(教师引导学生针对预习中的疑问展开讨论)
生1：“吊着一片干枯的黄叶”，为什么用“吊”?
师：谁能解答?
生2：因为是刚出生的叶子。
师：是吗?这是什么季节?
生2：秋天。
生3：“吊”写出黄叶干枯的形状和即将落地时的状态。
师：大家同意这位同学的理解吗?
(生说“同意”并点头)
师：请继续提问。
生4：“一叶坠地”的“坠”能不能换成“落”?
师：(手拿纸做飘落的动作)同学们，这叫“坠地”吗?
生5：不是，这叫“飘落”。“坠”显得很有力量，直落!
师：说得好，“坠”字写出了掉落的速度快。
对上述教学实录(节选)的分析，正确的是(    )。
选项 A、学生深入品味词语需要教师模拟生活情景支撑
B、学生提问与理解文意关系不大，教师应做引导
C、学生的问题散乱不成系统，无法达成预设目标
D、语言文字的品味揣摩有利于加深对文本的理解
答案D
解析 学生深入品味词语的途径不仅限于教师模拟情景，A项说法过于片面。实录节选中学生的提问有助于学生通过品味揣摩文章用词的巧妙，教师引导解决后可加深学生对文本的理解，B、C两项说法错误，本题当选D项。
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