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案例: 初中一年级(3)班的跳远课上,刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式,可练了还不到3组,就有学生反映:“郭老师,太累了,很没劲!”还有的说:“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。随即郭老师就对学
案例: 初中一年级(3)班的跳远课上,刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式,可练了还不到3组,就有学生反映:“郭老师,太累了,很没劲!”还有的说:“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。随即郭老师就对学
admin
2019-10-08
66
问题
案例:
初中一年级(3)班的跳远课上,刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式,可练了还不到3组,就有学生反映:“郭老师,太累了,很没劲!”还有的说:“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说:“那么,我们改变一下方法好吗?”听到郭老师的话,绝大多数学生都表示赞成。之后,他就把学生分成了五组(不分水平高低),每组安排水平较高的学生任组长,而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论一练习,一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习,效果确实不同,气氛很热烈,有许多原来成绩较差的学生最后都能有不同程度的提高。而且,技术水平也有了明显提高。课后,还有学生问:“郭老师,下次课我们还可以这样上吗?”
问题:
结合材料,请分析选择与运用教学方法的建议有哪些。
选项
答案
选择与运用教学方法的建议如下: ①应有利于促进学生体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展,充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用。 ②应针对不同水平学生的身心发展特点,遵循不同内容的教学规律与要求,进行更有针对性和实效性的教法与学法创新,调动学生体育与健康学习的积极性。 ③应创设民主、和谐的体育与健康教学情境,有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学等方法,引导学生在体育活动中通过体验、思考、探索、交流等方式获得体育与健康的基础知识、基本技能和方法,培养应对问题、自我锻炼、交往合作等能力,开展富有个性的学习,不断丰富体育活动经验,学会体育学习和锻炼。 ④应在运动技能教学的同时,安排一定的时间,选择简便有效的练习内容,采用多种多样的方法,发展学生的体能。 ⑤应高度重视学生之间的个体差异,在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教,特别要关注体育基础较差的学生,有针对性地采用相应的教学方法,提高他们的自尊和自信,促进学生全面发展。
解析
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体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
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体育与健康学科知识与教学能力
教师资格
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