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请看下面的数学片段: 一位教师结束了“轴对称图形”教学的新授环节,巩固练习时出现了一个“突发事件”. 老师:同学们,平行四边形是轴对称图形吗? 同学:是! 老师(拿出一个平行四边形):它真的是平行四边形吗?大家看,把一个平行
请看下面的数学片段: 一位教师结束了“轴对称图形”教学的新授环节,巩固练习时出现了一个“突发事件”. 老师:同学们,平行四边形是轴对称图形吗? 同学:是! 老师(拿出一个平行四边形):它真的是平行四边形吗?大家看,把一个平行
admin
2016-03-05
84
问题
请看下面的数学片段:
一位教师结束了“轴对称图形”教学的新授环节,巩固练习时出现了一个“突发事件”.
老师:同学们,平行四边形是轴对称图形吗?
同学:是!
老师(拿出一个平行四边形):它真的是平行四边形吗?大家看,把一个平行四边形对折,折痕的两边重合了吗?
学生:没有!
老师:对!大家记住,平行四边形不是轴对称图形.
问题:
请运用新课程理念对这段教学进行评价.
选项
答案
当学生提出错误的见解的时候,老师没有批评学生,而是尊重学生,符合新课标的要求;老师拿出平行四边形对折,这些活动是老师在做,没有让学生参与,不符合新课程理念,教师是课堂教学的引导者、组织者、合作者,学生才是学习的主体.
解析
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