案例：【胶体的课堂导入】教师上课用PPT展示图片，万道金光射到森林中的景象(丁达尔现象)，三角洲的形成(胶体的凝聚)，黄山晨雾美景，工厂上方浓烟(气溶胶)，烟水晶，有色玻璃(固溶胶)等。教师提问：“同学们，你们知道这些现象是什么吗?这些物质是怎么形成的吗

admin2022-08-12 34

问题案例：
【胶体的课堂导入】教师上课用PPT展示图片，万道金光射到森林中的景象(丁达尔现象)，三角洲的形成(胶体的凝聚)，黄山晨雾美景，工厂上方浓烟(气溶胶)，烟水晶，有色玻璃(固溶胶)等。教师提问：“同学们，你们知道这些现象是什么吗?这些物质是怎么形成的吗?”同学们看到这些图片觉得特别有意思，已经激发起学习的兴趣。教师接着说：“我们这节课来学习胶体的相关知识，通过本节课的学习，上面的那些疑问就可以迎刃而解。”
【原电池的课堂导入】教师说：“首先，我给大家讲个故事。一天，满载着精铜矿砂的‘阿纳吉纳号’货轮正向日本海岸行驶。突然，货轮上响起了刺耳的警报声，船员们惊呼——漏水了。坚硬的钢制船体为什么会漏水呢?是货轮和其他船只相撞了，还是触及了水底的暗礁?都不是，是钢制船体因腐蚀漏水了吗?这可是从来没有过的事。究竞是什么原因呢?原因和船上所装的货物——精铜矿砂有关。为什么精铜矿砂可使钢板出现漏洞呢?我们学习了原电池的知识就可解释这个问题。”
问题：
教师课堂行为中，课堂导入要遵循哪些原则?

选项

答案课堂导入要遵循以下原则： ①科学性原则。引入新课所涉及的内容和采用的方法必须符合现代科学的、正确的、可靠的知识内容和方法。 ②相关性原则。导入所运用的方法和所选用的材料要与所学知识内容密切相关。 ③趣味性原则。导入要具有趣味性，有一定艺术魅力，能引人注意、富有风趣、造成悬念。 ④启发性原则。课堂导入尽量以生动、具体的事例或者实验为基础，设问和讲述要能够启迪学生心智。 ⑤适度性原则。教师在引入新课时不宜繁杂，应做到简洁明了。

解析

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