首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性?
为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性?
admin
2019-05-03
56
问题
为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性?
选项
答案
学生是发展中的人,中学这一时期,是一个人的生理、心理发育和形成的关键时期,是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期,也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对中学生来说,他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性,在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中,有极大的可塑性。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/vFVv777K
本试题收录于:
中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
0
中学教育教学知识与能力
教师资格
相关试题推荐
选取与所授内容有关的生活实例或某种经历,通过对其分析、引申、演绎归纳出从特殊到一般、从具体到抽象的规律来导入新课的方法是()。
过点P(2,0,1)与直线平行的直线方程是()。
高中“方程的根与函数的零点”(第一节课)设定的教学目标如下:①通过对二次函数图像的描绘,了解函数零点的概念,渗透由具体到抽象思想,领会函数零点与相应方程实数根之间的关系。②理解提出零点概念的作用,沟通函数与方程的关系。③通过对现实问题的分析,体会用函
在下列描述课程目标的行为动词中,要求最高的是()。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》从四个方面阐述了课程目标,这四个目标是()。
加权平均数可以刻画数据的集中趋势。《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求“理解平均数的意义,能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务:说明加权平均数中“权重”的含义;
“二次根式”是初中阶段学习的一个非常重要的内容,是在学生学习了平方根、立方根等内容的基础上进行的。本章的学习将为今后进一步学习根式奠定基础。本课对学生的要求是①理解二次根式的概念和意义;②用二次根式的意义和性质求取值范围;③会初步运用二次根式的性质解决简单
案例1:教师:我们以前已经学过了一元一次方程以及二元一次方程组的解法,并简要介绍了方法,且在解决许多实际问题的过程中感受到:将相等关系用数学符号抽象后所得到的“方程”确实是一种有效的数学工具,它能让我们的思维过程更加准确和简明!但是,生活中除了相
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中有两类行为动词:一类描述结果目标的行为动词,另一类描述过程目标的行为动词,其中“在理解的基础上把对象用于新的情境”属于()。
《信条》原文下面是我的信条:我真正需要知道的一切,即怎么样生活、怎样做事和怎样为人,我在幼儿园就学过。智慧并不在高等学府的大山顶上,倒是出自每日学校里孩子们玩的沙堆中。下面就是我学到的东西。有东西大家分享。公平游戏。不打人。交还你捡到的东西。
随机试题
某机械系统由甲乙两人监控,他们的操作可靠度均为O.9000,机械系统的可靠度为0.9800。当两人并联工作并同时发生异常时,该人机系统的可靠度为()。
为了实现统一领导,必须解决好的关系是
男性,60岁,腹痛、呕吐、停止排气、排便。查体:腹胀,肠鸣音亢进,白细胞12×109/L,血清钾3.2mmol/L,血清钠136mmol/L,血清氯99mmol/L。该患者在纠正电解质平衡紊乱时要保证
对护患关系的描述不正确的是
离心尿显微镜检查每高倍镜视野白细胞超过多少为尿白细胞增高
男,40岁,体重60kg。因食管癌进食困难1月余,主诉:乏力、极度口渴、尿少而色深。检查:血压、体温均正常,眼窝凹陷,唇、舌干燥,皮肤弹性差。该患者的水、电解质失衡诊断为
“备案号”栏应填:“起运国(地区)”栏应填:
某次测验的标准误为2,被试甲在此测验中得分为80,则其真实水平99%的置信区间为
What’stherelationshipbetweenthespeakers?
Life-styleisthewayapersonliveswork,leisuretime,hobbies,otherinterests,andpersonalphilosophy.One’spersonallife-
最新回复
(
0
)