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分析论述如何培养和激发学习动机。

admin2017-03-29  21
问题 分析论述如何培养和激发学习动机。
选项
答案学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。教育教学过程中，要注意培养和激发学生的学习动机。 (1)学习动机的培养 学习动机的培养是指利用一定的途径和方式使学习者从没有学习动机到已经形成学习动机的过程。根据不同的动机理论，培养学生的学习动机有多种途径： ①了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生 学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉。学生学习动机的形成和发展的实质是心理需要的唤起和形成，以及心理需要与能满足它的目标相互联系的过程。教师在满足学生的合理需要时，必须选择学生喜欢、想得到的物品或活动来强化其学习动机。 ②重视立志教育，对学生进行成就动机训练 立志教育能够帮助学生认识到学习的社会意义，把自己的奋斗理想与祖国的繁荣富强联系起来，增强责任感与使命感。成就动机是一种对国家、民族、个体的生存发展都非常重要的动机，应该重视和加强对学生成就动机的训练。成就动机训练分为直接训练和间接训练两种形式，训练可以分为意识化、体验化、概念化、练习、迁移和内化等阶段。 ③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感 自我效能感是一种主观判断，它与个体的自我概念有密切的关系。要培养学生的自我效能感应从培养学生正确的自我概念入手。正确的自我概念的标志是具有自尊心，自尊心的满足必须具有重要感、成就感和有力感三个条件。教师应该通过创造条件，使学生获得成功的经验；为学生树立成功的榜样等方式帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。 ④培养学生努力导致成功的归因观 成就动机水平高的人在失败时往往把原因归于努力不够，即使失败也不灰心，相信努力与结果之间具有依随性，不产生无力感，表现出积极的行为。成就动机水平低的人则完全相反，因而容易产生无力感。教师应该关注和承认的是，学生的努力这一因素是可以控制的。只有学生相信努力将带来成功，他才会在学习中坚持不懈地努力。教师要教给学生努力的方法，对他们的努力给予反馈，并对学生进行归因训练。 (2)学习动机的激发 学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向，它是引起和维持个体进行学习活动，并使活动朝向一定的学习目标，以满足某种学习需要的一种内部心理状态。学习动机是直接推动学习行为的原因和内部动力。因此，激发和维持学生的学习动机尤为必要，具体方法包括： (1)创设问题情境，实施启发式教学 实施启发式教学的关键是创设问题情境。作业难度是构成问题情境的重要因素。 ①教师要熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系； ②教师要充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有发展水平构成一个适当的跨度： ③在教学中，教师可把一个较难理解的知识或解决的问题，分解为几个较为简单的知识或问题，多用启发式，逐层推进，逐步深入，循循善诱，当教师一步一步把学生引向正确的结果时，学生会豁然开朗，对学习也就产生了浓厚的兴趣。 (2)根据作业难度，恰当控制动机水平 教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。 ①在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点； ②在学习较复杂、较困难的课题时，应尽量创造轻松自由的课堂气氛； ③在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免造成学生过度紧张和焦虑。 (3)充分利用反馈信息，给予恰当的评定 学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略，学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。评定是指教师在分数的基础上进行的等级评价和评语。教师要让学生明白等级评定的作用，评定时要针对学生的个别差异，并且教师要在评定等级后再加上适当的评语，两者相结合，就会有良好的结果。 (4)妥善进行奖惩，维护内部学习动机 在对学生进行评价时，奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。一般而言，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，如学生取得点滴成绩时，教师含笑点头并予以表扬，学生会因此信心倍增，这种信心可转化为学习的动力。表扬和奖励对学习具有促进作用，但切忌使用过多或者使用不当。同时，对于那些在竞争中处于劣势的个体而言，教师应给予更多的关注与鼓励，设置情境使其有成功的体验，以免产生自暴自弃的心理。 (5)合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作 学生的学习主要是在课堂中进行的，课堂中的合作与竞争环境是影响学习动机的一个重要的外部因素。合作型目标结构能最大限度地调动学生学习的积极性，更有利于激励学生学习和改善同伴关系。在课堂中完成任务时，教师可以让学生采取合作学习的学习方式，将小组奖励与个人责任相结合。当合作小组达到规定的目标时，给予小组奖励。这样，能激发小组成员的学习动机，提高学习成绩。 (6)适当进行归因训练，促使学生继续努力 不同的归因方式将导致个体不同的认知、情感与行为反应，并且会影响到主体今后的行为，因此，教师应指导学生进行成败归因，引导学生找出成功或失败的真正原因，进行正确归因。教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，引导学生从有利于今后学习的角度进行积极归因。 总而言之，在学校教育当中，培养与激发学生学习动机是十分必要的，也是非常重要的。培养和激发学生学习动机的手段和方法还有很多种，需要老师在教学实践中去发现、去创造。
解析
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