2. 职业资格
  3. 根据对《月之故乡》谱例的分析，设计一课时的音乐课。 要求： (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体

根据对《月之故乡》谱例的分析，设计一课时的音乐课。 要求： (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体

admin2015-07-29  73
问题 根据对《月之故乡》谱例的分析，设计一课时的音乐课。

    要求：
    (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
    (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
选项
答案 《月之故乡》教学设计 一、教学目标 (一)情感、态度与价值观目标 学习歌曲《月之故乡》，体会歌曲所表达的深切的思乡之情。 (二)过程与方法目标 通过听、辩、感等活动，丰富学生的情感体验，让学生更好地理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。 (三)知识与技能目标 能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，知道这是一首多段体的歌曲，能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲。 二、教学重点 能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。 三、教学难点 旋律中5、6小节与13、14小节的区别。 四、教学准备 音乐教室、多媒体、音乐教学课件、钢琴。 五、教学过程 (一)常规发声，声音铺垫 1．师生问好。 2．发声练习。 设计意图：通过常规发声训练，纠正演唱中的咬字、气息和歌唱位置，为学生把歌唱好做准备。 (二)导入新课，激发情感 导语：在这美丽的金秋十月，很高兴和同学们一起来完成这节音乐课的学习。提到“秋”，我们刚刚过完了一个和“秋”有关的节日，还记得是哪个节日吗?(中秋节)中秋节又叫团圆节，你们在这个节日里都与你的家人团聚了吗?有一位老人，59年没有在家乡过中秋节了，他思念自己的家乡，就写了一首诗叫《月之故乡》，有作曲家把这首诗谱上了曲，就变成了一首歌，现在，老师就为同学们来演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的? 设计意图：通过回忆刚刚过完的中秋节引出课题《月之故乡》。 教师演唱——《月之故乡》 设计意图：教师有感情地范唱，让学生对歌曲形象有整体认识并初步感受歌曲情绪。 板书课题《月之故乡》 (三)学习歌曲，挖掘情感 1．出示歌曲《月之故乡》曲谱，请学生观察歌曲的结构。 2．学唱第一乐段曲谱。 设计意图：试唱主题旋律，加深对主题的印象，为与后面的曲谱比较做准备。 3．出示第二段曲谱，与第一段作比较。 (1)比较节奏； (2)比较旋律； (3)试唱前两段乐谱。 4．出示第三段曲谱，与第一段作比较。 (1)比较旋律； (2)比较节奏； (3)试唱前三段乐谱。 5．出示第四段乐谱，与第一段做比较。 (1)比较旋律：有所不同； (2)试唱第四段乐谱； (3)试唱整首乐谱： (4)提示注意每一乐段的相同与不同之处。 设计意图：通过相似旋律与节奏的演唱比较，解决演唱时容易混淆的问题，并加深对歌曲情绪的把握。 6．出示歌词，再次昕范唱。 7．跟教师钢琴演唱歌词。 (四)理解歌曲，抒发情感 1．介绍词作者彭邦正 彭邦正(1919—2003)，20世纪闻名海峡两岸与大洋彼岸的诗人，也是一位心系故土的爱国游子。他以《诗玫瑰的花圈》代唱战歌、以《花叫》代唱建设、以《月之故乡》代唱祖国统一、以《梦.致花神之诗》代唱爱心……归乡的夙愿一直魂牵梦萦于其晚年。但由于健康状况，直到辞世，这位阔别故乡59年的海外华人诗坛巨匠，才终于实现了他毕生最大的夙愿——魂归故里，落叶归根。 2．再次演唱歌曲《月之故乡》。 设计意图：通过对词作者彭邦正的了解，引导学生更好地理解歌曲内涵，表达歌曲情绪。 六、巩固与提高 1．播放《乡愁》视频。 2．再次演唱歌曲《月之故乡》。 设计意图：通过欣赏视频《乡愁》，引导学生深刻体会游子的思乡之情，随着情感的升华，从“把歌曲唱会”到“把歌曲唱好”。 七、小结与作业 同学们，今天我们愉快地学习了《月之故乡》这首歌曲，并且同学们也大都掌握了这首歌曲的演唱。那么，请回到家后，请把这首歌曲唱给自己的家人听，也让他们能感受这首歌曲的感情。谢谢大家!
解析
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