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根据对《月之故乡》谱例的分析,设计一课时的音乐课。 要求: (1)教学目标:从课程标准的三个维度进行目标设计,注意行为动词的表述,具有可操作性。 (2)教学环节:关注音乐本体,注重参与体验,注意学习方式,培养学习能力,方法适合全体
根据对《月之故乡》谱例的分析,设计一课时的音乐课。 要求: (1)教学目标:从课程标准的三个维度进行目标设计,注意行为动词的表述,具有可操作性。 (2)教学环节:关注音乐本体,注重参与体验,注意学习方式,培养学习能力,方法适合全体
admin
2015-07-29
34
问题
根据对《月之故乡》谱例的分析,设计一课时的音乐课。
要求:
(1)教学目标:从课程标准的三个维度进行目标设计,注意行为动词的表述,具有可操作性。
(2)教学环节:关注音乐本体,注重参与体验,注意学习方式,培养学习能力,方法适合全体学生。
选项
答案
《月之故乡》教学设计 一、教学目标 (一)情感、态度与价值观目标 学习歌曲《月之故乡》,体会歌曲所表达的深切的思乡之情。 (二)过程与方法目标 通过听、辩、感等活动,丰富学生的情感体验,让学生更好地理解音乐,感受音乐,体验音乐所表达的情感与内涵。 (三)知识与技能目标 能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》,知道这是一首多段体的歌曲,能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲。 二、教学重点 能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。 三、教学难点 旋律中5、6小节与13、14小节的区别。 四、教学准备 音乐教室、多媒体、音乐教学课件、钢琴。 五、教学过程 (一)常规发声,声音铺垫 1.师生问好。 2.发声练习。 设计意图:通过常规发声训练,纠正演唱中的咬字、气息和歌唱位置,为学生把歌唱好做准备。 (二)导入新课,激发情感 导语:在这美丽的金秋十月,很高兴和同学们一起来完成这节音乐课的学习。提到“秋”,我们刚刚过完了一个和“秋”有关的节日,还记得是哪个节日吗?(中秋节)中秋节又叫团圆节,你们在这个节日里都与你的家人团聚了吗?有一位老人,59年没有在家乡过中秋节了,他思念自己的家乡,就写了一首诗叫《月之故乡》,有作曲家把这首诗谱上了曲,就变成了一首歌,现在,老师就为同学们来演唱这首歌曲,让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的? 设计意图:通过回忆刚刚过完的中秋节引出课题《月之故乡》。 教师演唱——《月之故乡》 设计意图:教师有感情地范唱,让学生对歌曲形象有整体认识并初步感受歌曲情绪。 板书课题《月之故乡》 (三)学习歌曲,挖掘情感 1.出示歌曲《月之故乡》曲谱,请学生观察歌曲的结构。 2.学唱第一乐段曲谱。 设计意图:试唱主题旋律,加深对主题的印象,为与后面的曲谱比较做准备。 3.出示第二段曲谱,与第一段作比较。 (1)比较节奏; (2)比较旋律; (3)试唱前两段乐谱。 4.出示第三段曲谱,与第一段作比较。 (1)比较旋律; (2)比较节奏; (3)试唱前三段乐谱。 5.出示第四段乐谱,与第一段做比较。 (1)比较旋律:有所不同; (2)试唱第四段乐谱; (3)试唱整首乐谱: (4)提示注意每一乐段的相同与不同之处。 设计意图:通过相似旋律与节奏的演唱比较,解决演唱时容易混淆的问题,并加深对歌曲情绪的把握。 6.出示歌词,再次昕范唱。 7.跟教师钢琴演唱歌词。 (四)理解歌曲,抒发情感 1.介绍词作者彭邦正 彭邦正(1919—2003),20世纪闻名海峡两岸与大洋彼岸的诗人,也是一位心系故土的爱国游子。他以《诗玫瑰的花圈》代唱战歌、以《花叫》代唱建设、以《月之故乡》代唱祖国统一、以《梦.致花神之诗》代唱爱心……归乡的夙愿一直魂牵梦萦于其晚年。但由于健康状况,直到辞世,这位阔别故乡59年的海外华人诗坛巨匠,才终于实现了他毕生最大的夙愿——魂归故里,落叶归根。 2.再次演唱歌曲《月之故乡》。 设计意图:通过对词作者彭邦正的了解,引导学生更好地理解歌曲内涵,表达歌曲情绪。 六、巩固与提高 1.播放《乡愁》视频。 2.再次演唱歌曲《月之故乡》。 设计意图:通过欣赏视频《乡愁》,引导学生深刻体会游子的思乡之情,随着情感的升华,从“把歌曲唱会”到“把歌曲唱好”。 七、小结与作业 同学们,今天我们愉快地学习了《月之故乡》这首歌曲,并且同学们也大都掌握了这首歌曲的演唱。那么,请回到家后,请把这首歌曲唱给自己的家人听,也让他们能感受这首歌曲的感情。谢谢大家!
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
教师资格
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