教育硕士（教育综合）_相关试题

教学可分为三种水平：( )水平、( )水平和( )水平。
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admin2023-2-27
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发展性的基本要求：了解学生的( )水平，从( )出发进行教学；考虑学生认识发展的( )特点。
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社会经济政治制度的制约性：决定着教育的( )权；决定着( )的权利；决定着( )的性质和思想品德教育的内容；制约着教育的( )；制约着教育( )、教育(
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教育的个体功能：教育活动和系统对( )发展所产生的各种影响和作用。发生在教育活动( )部，所以也称为教育的( )功能或教育的( )功能。它包括个体( )化和个体(
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英国哲学家( )首次把教育学作为一门( )的学科提出来。
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长善救失原则。
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课程目标
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课程
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教育制度
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个人本位论
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显性教育功能
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简述教师的权利与义务。
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如何认识教学过程中教师的主导作用与学生的主动性的关系?
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简述现代教育制度的特点。
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简述古代教育的特点。
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我国古代教育家孔子指出“温故而知新”“学而时习之”，这体现的教学原则是( )。
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从根本上决定了教育性质的是( )。
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教育活动与其他社会活动的根本区别在于( )。
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美国著名教育家杜威倡导的“三中心”指的是( )。
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谈谈班集体的发展阶段及其培养方法。
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